初中英语“中外节日”教学一例

岳烨

传统节日是民族文化的重要载体，传统节日的形成是各个国家历史文化的长期积淀。以中外传统节日为切入点，在初中英语教学中进行中外文化的比较分析，有助于学生拓宽国际视野，汲取世界文化精华，以及增强对中华文化的理解与认同感。

一次圣诞节前夕，我听到学生们在议论着要给好朋友准备什么圣誕礼物，这令我联想起近年来一些西方传统节日备受年轻人追捧，而本土传统节日则受到冷落甚至被抛弃的现象。我不禁深思：引入“洋节”对中国传统节日有何影响？为什么孩子们对西方节日有如此大的兴趣？孩子们真正了解这些西方节日的形式、意义吗？适逢本学期教到了人教版英语教材的八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B （2a-2e），这是一节阅读课，介绍了美国的传统节日感恩节。借着该单元内容，我把中国的传统节日与西方传统节日联系在一起，让学生们自己总结中国传统节日的精髓以及西方传统节日的意义，通过比较中西方传统节日文化的不同，让他们意识到在面对各种“洋节”的时候，要有自己的正确判断，不能盲目跟从。

上课铃声响起，我走上讲台，开始询问学生们“对西方节日知多少？”学生们纷纷列举出自己熟悉的西方节日，如圣诞节、复活节、情人节、万圣节和感恩节等，但当被问及这些节日的由来以及意义时他们却都表示不太熟悉。于是我以感恩节为例，带着学生详细地了解西方传统节日。

首先，我打开多媒体播放了一个普通美国家庭过感恩节的视频片段。看过视频后，学生们对感恩节的内容及其由来有了一定的了解。其次，我让学生打开课本通过Skimming（略读）和Scanning（扫读）的方式阅读课本文章。最后，通过回答课后问题来检验学生是否掌握了所学内容。通过这一系列的学习，学生们可以自主发现，我们国家也有和感恩节相似的传统节日——中秋节。原因就是它们都是阖家团圆、庆祝丰收的节日。

以中秋节为新话题，我开始引导学生们谈谈中秋节的来历。在这个问题上，很多学生都回答不出，只有个别学生说到了“嫦娥奔月”。我对学生们进行了思想教育：“作为中国人，我们不能对中华民族的传统节日知之甚少。”随后，我将提前准备好的介绍中秋节的材料展示在PPT上，和学生一起阅读。读完材料，学生们恍然大悟：“原来我们的中秋节居然有这么悠久的历史，有这么多文人墨客写过关于中秋节的优美诗篇！”随后我询问学生们除了中秋节外，还知道哪些中国传统节日。告诉他们诸如端午节、元宵节、春节、重阳节、清明节等节日，也都有着自己特殊的由来和历史意义。其中，我举了端午节的例子：“韩国已将我们中国的端午节申请了世界非物质文化遗产，甚至放言屈原是韩国人。别的国家尚且对我们的传统节日如此热爱，难道我们自己不应该重视起来吗？”讲到这里，课程已过大半，学生们陷入了沉思。

最后我作了更深层次的总结：“中西方传统节日的起源是截然不同的。中国历史上是农耕社会，特别重视气候对农作物的影响，睿智的祖先在四季变换中认识到大自然复杂的规律，依据不同时期农作物的生长特点，总结出了二十四节气，进而形成传统节日。而西方文化则以宗教为社会生活的重心，其节日的设立带有浓郁、鲜明的宗教特色。例如，为了纪念耶稣的诞生而设立的圣诞节，为了纪念名叫瓦伦丁的基督教殉难者而设立的情人节，宗教形象或宗教事件是这些节日的起源。我们中国人，对西方节日的崇尚应该是理性的。”总结结束，我让学生们自由讨论：“以小组为基础讨论一下学习完本课后，你有什么深刻的感想？”

学生们的感触很深，尤其在听到韩国将我们的端午节申遗之后，很气愤，不禁发问我们的传统节日凭什么成了他们的？究其原因还是我们自身不够重视，盲目地过“洋节”。以后我们应该多多地了解、多多地宣传我们的传统节日，不能再让我们优秀的传统节日花落别家。

通过这堂课的学习，学生们明白了由于中西方不同的民族文化，传统节日由来也是不一样的。西方的传统节日是建立在宗教信仰基础上的，以后我们在过“洋节”的时候会先思考，这个节日适不适合我们，不要盲目地崇尚“洋节”。与此同时西方的某些传统节日也是值得我们借鉴的，比如感恩节，它的意义在于感恩，而作为学生的我们也要常怀感恩之心，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教育之恩，感谢那些默默无闻的英雄为我们国家的繁荣昌盛所做出的贡献。

课程结束，我感慨万千，其实学生们不是什么都不懂，只是需要一个正确的引导。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人价值。引导学生在学习和运用英语的过程中，了解不同国家的风土人情、文化历史，以及科技、艺术等方面的优秀成果，进行中外文化比较分析，汲取文化精华，拓宽国际视野，加深对中华文化的理解，增强中华文化认同感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。”所以我认为在今后的英语教学中应当适当地将文化理解渗透到课程中，让学生能够采取正确的态度对待西方文化，不盲从，同时还要鼓励学生有弘扬我们中华文化的意识。

本节课我尝试着将文化理解渗入教学中，以播放节日视频片段作为切入点，激发学生的学习兴趣，通过对比中西方传统节日，帮助学生认识到中华优秀传统文化也是同属于世界文化的一部分。在西方文化的强大冲击下，我们要坚持取其精华、弃其糟粕的态度，既要汲取西方文化中的优秀部分，也要努力建立起民族认同感和文化认同感，积极弘扬中华优秀传统文化。这样，总体教学效果还是不错的，很容易引起学生的共鸣。

（作者单位：太原市三十八中学）