新时代大学生劳动教育研究现状与热点主题的知识图谱研究

肖璇 姚敬

摘要 劳动教育是实现立德树人培养目标的关键一环。文章采用CiteSpace软件对近三年发表在中国知网（CNKI）核心期刊中与大学生劳动教育相关的文献进行统计，对其核心关键词及突现词进行知识图谱可视化分析。研究前沿明显分为2020年和2021年至今的两个阶段，高校大学生劳动教育的概念与内涵、劳动教育的实施体系和实践路径、思政教育与劳动教育等协同育人机制是当前主要的研究热点。研究结果可为劳动教育研究的进一步深化提供借鉴和参考。

关键词 劳动教育；教学改革；新时代；知识图谱

中图分类号：G641文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.15.050

2020年3月《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》及教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》提出了“把劳动教育纳入人才培养全过程”“其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容”等劳动教育课程建设要求。南昌航空大学是一所江西省与国防科工局共建的具有鲜明航空与国防特色的高等学校，材料成型及控制工程国家特色专业于1998年由铸造、锻压、焊接等三个专业整合而成，本专业是学校首批省级品牌专业，首批省级重点学科。根据2021年6月《江西省推进新时代大中小幼劳动教育一体化实施方案》，材控学科应成为劳动教育融合新工科课程教学改革的先行者。

在指导纲要的推动下，国内针对劳动教育领域的研究不斷深入，涌现出大量新兴研究主题，因此，只有对近三年来劳动教育研究进行系统性梳理，深刻把握研究热点与动向，才能进一步在专业学科建设中推进劳动教育的实施及人才培养的顺利发展[1]。作为科学计量学的新工具，知识图谱为劳动教育研究的热点追踪提供了新的途径。CiteSpace文献可视化分析软件可以提供高效、可重现且快速应用的文献数据处理手段，在文献计量及知识可视化领域具有广泛的应用前景。本文借助CiteSpace软件对中国知网采集的近三年大学生劳动教育相关期刊文献进行计量分析，绘制知识图谱并进行研判解读，不仅能弥补传统文献法研究偏于定性、内容片面且主观的缺陷，更能科学有效地挖掘文献中的隐含信息，揭示大学生劳动教育的研究热点和发展前沿。以期根据对劳动教育知识图谱的研究，为继续深化高校劳动教育实施模式和提高新时代劳动教育人才培养质量提供有效的借鉴参考。

1研究工具与方法

中国知网（CNKI）的学术期刊能够满足劳动教育研究所需要的数据条件，进入中国知网后，在高级检索中选择“期刊”，再按照主题或题名为“劳动教育”进行全文检索，并且限定专题栏目为“高等教育”，时间跨度从劳动教育指导纲要颁布的2020年至今近三年，检索时间为2022年8月20日。为了保证研究结果的准确性，还需对文献数据进行筛选，手动删除新闻、征稿通知、会议纪要等非学术论文及重合文献，最后获得有效文献数据共1213篇，由这些期刊论文组成初始数据库。

采用基于引文分析的文献挖掘及可视化软件CiteSpace6.1R2将CNKI数据库中提取到的劳动教育文献进行格式转换并进行关键词共现、聚类图谱等可视化分析，软件独有的时区视图和突变词检测功能更是能准确辅助快速发现劳动教育课题的热点和发展前沿[2-3]。

2劳动教育研究热点分析

高频关键词对定位劳动教育研究热点非常重要。普莱斯高频阈值公式M=0.749 Nmax1/2，区间频次最高值用Nmax来表示，高频阈值用M表示[4]。关键词“劳动教育”被去掉以后，“大学生”是区间频次最高的关键词，达到235次，高频阈值通过代入公式可得数值约为11.48。由此得到图1所示的近三年劳动教育研究关键词共现知识图谱。图谱中的高频关键词出现频率均大于等于11。图中节点标识关键词，节点大小与关键词出现频次成正比，节点中各渐近灰度圆环标识相应的出现年份。同时由图中各关键词之间的连接关系，也能够清晰呈现劳动教育的研究结构及其关系。图1中共有441条连线和315个节点，这些节点与样本中每一篇文献都有联系。从图1可以看出，劳动教育当然是半径最大的节点，节点较大的关键词还有“大学生”“新时代”“高校”“实践路径”“劳动精神”“立德树人”“劳动观”“价值意蕴”和“人才培养”等。此外，在共现网络中还出现一些频次不高但有重要参考作用的关键词，例如“三全育人”“工匠精神”“思政教育”“志愿服务”等，这些关键词彰显了新时代的劳动教育新要求。

图1中同心圆最外圈厚度反映了关键词中介中心性数值的大小，高中心性关键词在知识图谱中起着桥梁和纽带的作用，通常为有相当研究价值的内容。由软件生成图2（p157）所示的劳动教育研究关键词中介中心性分析网络图。从图中看出，“劳动教育”“大学生”“高校”的中心性相对较高，这既表明许多关键词都是通过这三个高中心性词相连接，也体现了它们在劳动教育研究领域占有重要地位。此外，“立德树人”“实践路径”“劳动素养”“劳动精神”“价值意蕴”等关键词的中心性也比较高。

结合图1和图2反映的高频关键词和高中心性关键词可以推断，同时出现的“大学生”“高校”“实践路径”“劳动精神”“立德树人”和“价值意蕴”这些词汇可以大致反映当前我国劳动教育的研究热点，相关学者可围绕这些内容进行深入研究。劳动教育是高等教育体系的重要组成部分，是高校实现立德树人根本任务的重要要求。早在2018年习近平总书记就强调要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域[5]。“勤俭、奋斗、创新、奉献”是新时代劳动精神的高度凝练，这是新时代高校加强劳动教育的明确要求和培育准则。而高校劳动精神培育具有契合时代需要、引导大学生奋发向上、彰显中国特色社会主义优越性的价值意蕴[6]。最终要求劳动教育能够有利于促进大学生全面发展，有利于立德树人根本任务的落实，有利于伟大复兴中国梦的实现。

为了更加准确判读当前劳动教育的研究热点，需要继续采用CiteSpace软件对我国劳动教育研究领域的关键词进行聚类分析，获得的关键词聚类图谱如图3所示。聚类分析是对联系紧密的关键词形成的聚合团体进行归纳，图3中的聚类序号是按照聚类所包含的关键词数量多少进行排序的。聚类序号越靠前，该聚类的重要性就更加凸显。从两个重要指标可以评判所获得的可视化图谱是否合格，分别是模块值（Modularity Q）和平均轮廓值（Mean Silhouette S）。从图谱左上方可以读取Q=0.8831和S=0.9641。由软件内嵌算法可以判断，Q值0.8831大于0.3，表明划分出的聚类结构是合理的；S值为0.9641大于0.7，表明聚类效率高且可信度高。通过聚类分析，可获得自2020年指导纲要发布以来，在高等教育中共同关注的热点领域主要有劳动素养、大学生、协同育人、劳动、高校、立德树人、脑力劳动、实践路径、高校后勤、思政教育、实施体系、路径、实践教学、校园文化、实践育人和劳动意识。

通过观察可以发现，除了劳动教育聚类之外，在这16个聚类中有些主题之间存在关联或类似可以进行合并，劳动教育研究热点大致可以分为三大研究领域，分别是高校大学生劳动教育的概念与内涵研究、劳动教育的实施体系和实践路径研究、思政教育与劳动教育等协同育人机制研究。图3中深灰色多边形块显示出2020年早期出现的聚类主题主要有大学生、劳动、高校、立德树人、脑力劳动、高校后勤、路径和校园文化。这与高校劳动教育初期的特点非常吻合，也就是由中小学劳动教育自然延伸到高等教育阶段，在立德树人引领下通过相对容易实现的高校后勤和校园文化建设进行脑力劳动补充的高校大学生劳动教育。随后进一步发展为研究劳动教育的实施体系与实践路径以及协同育人机制等领域。也就是说，新时代劳动教育的研究要延伸扩展到明确劳动教育的内涵、夯实理论基础、拓宽研究内容并重视对劳动教育现状的研究[7]。

在南昌航空大学本科生劳动教育实施方案中已明确要求在专业人才培养方案中设立劳动教育必修课程，每学年8学时，按照“2+6+N”模式设计，即2学时的专题理论讲座，6学时的劳动实践，N学时的其他劳动实践活动。其中专题讲座内容涵盖劳动教育概论与马克思主义劳动观基本理论、劳动教育的历史演进、习近平新时代劳动教育的重要论述、南航校史中的劳动故事与精神、工匠精神与航空报国精神、劳动安全和劳动纪律等。特别重要的是，6+N学时的必修劳动实践包括专业生产、社会公益和创新性劳动实践。社会公益主要以校园全域环境卫生包干区为基地开展校园生产劳动。而专业生产和创新性劳动实践更加强调在思政课和专业课教学中要有机融入劳动教育。只有将劳动教育与专业教育相结合，与实践实习相结合，与思想政治教育相结合，与创新创业教育相结合，才能把劳动教育融入高校立德树人、教学科研的方方面面[8-9]。

3劳动教育研究前沿分析

文献关键词在短时间内的爆发反映了这一研究前沿的兴起。根据上述获得的关键词共现知识图谱，由CiteSpace提供的突现词探测技术和算法（即前沿探测功能），通过考查关键词词频的时间分布，将频次变化率高的词从大量关键词中探测出来，并根据词频的变动趋势，进而可以挖掘出劳动教育研究的前沿领域。

对2020年至2022年劳动领域的关键词进行突变性检测，发现“教育”“研究”“大学”等突现词并没有实际价值，在软件中将这些词排除后得到如图4所示劳动教育领域按照关键词突现时间段长短排序的九个高突现值关键词，图中黑色区域代表该关键词突现时间段的长短，处于突现状态；Strength表示关键词突现强度，值越大越凸显其重要程度；Begin表示关键词首次突现的年份；End表示关键词结束突现状态的年份。从图4可以看出，劳动教育的研究前沿在不断演进，每隔一段时间会出现新的研究视角或领域。受到各种因素的影响，其突变强度和时间跨度各不一样。自劳动教育指导纲要发布以来，研究前沿明显分为两个阶段。在2020年的第一阶段，主要还是延伸在中小学、职业教育阶段已经广泛开展的劳动教育关注的“创新”“垃圾分类”“社会工作”“服务育人”及“时代价值”等五个前沿，并且“创新”“垃圾分类”“社会工作”这三个关键词的突现强度分别为1.76、1.32和1.32，说明在2020年间这三个词活跃度高、新颖性强，可以代表此时间段大学生劳动教育的研究前沿。尽管后四个突现关键词“高校学生”“育人价值”“素质教育”和“第二课堂”在2020年已经出现，但产生突现的时间段是在2021年至今的近两年，其中“高校学生”“育人价值”“素质教育”的突现强度都是1.27，说明这三个突现词方兴未艾发展到第二阶段，更加集中关注高校学生的育人价值与素质教育成为现今劳动教育的研究前沿。

4结论

不同于已有劳动教育相关文献侧重定性研究，本文采用文献计量法以2020―2022年中国知网CNKI数据库中的CSSCI收录和中文核心期刊检索到的1213篇大学生劳动教育相关论文的题录为数据样本，对劳动教育文献进行数据挖掘并绘制知识图谱，以可视化形式呈现定量研究结果，分析揭示了近三年劳动教育研究的热点主题和新兴前沿。由关键词共现和聚类知识图谱共同分析解读得到，当前我国劳动教育的研究热点分别是高校大学生劳动教育的概念与内涵研究、劳动教育的实施体系和实践路径研究、思政教育与劳动教育等协同育人机制研究。由高频关键词突变性检测获知，自劳动教育指导纲要发布以来，研究前沿明显分为2020年和2021年至今的两个阶段，大学生劳动教育新兴前沿是高校的育人价值与素质教育。基于此，现阶段南昌航空大学劳动教育实施注重教育体系建设，优化劳动教育课程设置，着力发挥实践教育基地的劳动育人功能，从日常生活、专业生产、社会公益以及创新创业等方面开展劳动教育实践活动，坚持开展劳动教育典型选树活动。这些改革方案的实践，也将为其他高校进行劳动教育改革实践提供富有建设性的参考。

基金项目：2020年南昌航空大学教学改革研究项目（JY2010）；2021年南昌航空大学第二批“课程思政”示范课程（SZ2105）。

参考文献

[1]刘向兵.新时代高校劳动教育的新内涵与新要求——基于习近平关于劳动的重要论述的探析[J].中国高教研究，2018（11）：17-21.

[2]Chen Chaomei.Science mapping：a systematic review of the literature[J].Journal of Data and Information Science，2017，2（2）：1-40。

[3]李杰，陈超美.CiteSpace科技文本挖掘及可视化[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2016.

[4]陈悦，陈超美，胡志刚，等.引文空间分析原理与应用：CiteSpace实用指南[M].北京：科学出版社，2014.

[5]新华社.习近平出席全国教育大会并发表重要讲话[EB/OL].（2018-09-10）. http：//www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_5320835.htm.

[6]鄭娓娜.新时代大学生劳动精神培育的价值意蕴及其实现路径[J].学校党建与思想教育，2019（9）：94-96.

[7]吴泽俊，刘麟辉.21世纪以来我国劳动教育研究回顾——基于可视化文献分析[J].高校后勤研究，2021（6）：73-76.

[8]刘向兵，李珂.论当代大学生劳动情怀的培养[J].教学与研究，2017（4）：83-89.

[9]田鹏颖.高校劳动教育的本体价值和实施途径[J].中国高等教育， 2020（Z3）：6-8.