浅谈利用游戏辅助小学数学教学

颜明

在小学数学教学中，笔者经过反复实践和认真研究，认为只要合理地运用游戏辅助教学，就能收到事半功倍的效果。在小学数学教学实践中，教师科学地借助游戏辅助教学，能够激活学生的数学学习兴趣，使学生在启发中学到知识。

一、主动改变，教学效果明显

小学生年龄小，注意力集中时间较短，因此，教师要主动改变，提高课堂教学效果。教师不以单纯讲授知识为主，而是以游戏教学为主，适时引导其学习知识，他们的学习活动，兴趣起着主导作用。例如笔者在教学关于“人民币的认识”这部分内容时，采用“灌输式”的教学方式，再布置与此相关的课堂作业，发现学生做作业时存在的问题比较多。为此，笔者改变教法，研究如何调动学生的学习积极性，并利用游戏辅助教学，在后来的课堂教学中，这种方法真正收到了事半功倍的功效。

二、创设游戏情境，提高数学兴趣

小学数学课堂教学如何利用游戏辅助？笔者想到了与生活相结合，情境化教学。在教学人民币相关的知识时，笔者动员全班学生把自己的玩具、文具、作业本等都放在桌子上，让学生将所有物品标价，并把学生分成五组，将一组成员设定为售货员，其余四组的成员为采购员。笔者分发给学生一样多的“钱”，在规定的时间内，看哪一组的学生抢购的“物品”最多，而且在交易中不出错。在这场“抢购”物品活动中学生对人民币中的元角分概念更加清晰了。单纯的讲授教学中没有解决的货币单位换算问题，竟然在这场游戏中不知不觉地解决了，学生的学习兴趣得到了提高，所学知识得到了巩固，并为今后的教学打下了扎实的基础。

通过科学地利用游戏辅助小学数学教学的实践，笔者更加明白，我们要为学生创设条件，营造浓厚的教学气氛，充分调动学生学习的积极性和主动性，把游戏和教学内容有机结合，让学生在“玩”的实践中获得知识，运用知识。同时还能培养学生主动学习的热情、集体协作精神和解决实际问题的能力，增进了师生之间的友谊。

三、游戏辅助教学，要注重双向或者多向互动

笔者在教学中重视游戏辅助教学的活动。如在教学“数的顺序、比较大小”时，笔者首先请部分学生到讲台前排成一排，每个学生代表相应的数字。然后，让学生分别站出队列观看，弄清自己所在的位置及自己前后左右的数字（学生），这时学生就十分明白自己所站的位置，无论是按数字由小到大的排列，还是由大到小的排列，或者是交叉数位，学生都十分清楚。

通过这样的游戏辅助小学数学教学，充分调动学生的学习激情，让学生在数字游戏中认识事物，获得知识，运用知识，从而增強学生的动手动脑能力，拓宽思维空间，丰富想象力，以此促使学生由简单的数到掌握比较复杂的数，理解相邻的数、相近的数、前五个数、后五个数等概念。利用游戏辅助小学数学教学，增强了师生、生生的互动性，教师教有所获，学生乐有所学。通过游戏活动，学生在不知不觉中学到了知识，提高了动手动脑的能力；教师在轻松愉快中提高了教育教学质量。这样既有利于提高学生的学习效率，又有利于教师提升教学质量。

因此，科学地利用游戏辅助教学不仅可以激发学生的学习兴趣，而且能够提高学生的实践能力和思维能力，从而全面提高教育教学质量。同时，这种双边活动的游戏教学，能够激发学生的潜能、拓宽学生的思维空间，开发学生的智力，发挥学生的想象力，丰富他们的知识。另外，在游戏中培养学生的团队协作意识，在游戏中促使学生相互了解，从而提高学习兴趣，提高学生的数学核心素养，使教学收到较好的效果。

总之，运用游戏辅助小学数学教学，能使教学达到事半功倍的效果。同时，它让教育回归生活，也是全面实施教育生态化的一条有效捷径。