怎样激发小学生的学习动机

胡艳玲

案例：小光同學在上小学一二年级的时候，对学习特别有兴趣，课堂上总是积极举手发言，课堂作业都能按时完成，几乎每周都能得到老师奖励的小红花。爸爸妈妈对此也特别高兴，只要老师奖励了小红花或者表扬了他，就会鼓励他并给他买礼物。读三年级的时候，爸爸妈妈因工作调动去了另一个城市，爷爷奶奶舍不得孙子离开，爸爸妈妈也就同意他和爷爷奶奶留在原来的城市，继续在以前的学校学习，准备等他大一点再考虑转学。三年级时增加了英语学科，刚开始小光还挺感兴趣，用奶奶的智能手机学习英语，他也很自觉。可是不到两个月，小光学习的动力越来越差。班主任也反馈近段时间小光在课堂上听课无精打采，发言也没有原来积极了，作业完成质量也不如以前。后来才发现由于父母没有及时鼓励表扬，爷爷奶奶没有意识到要及时鼓励，导致小光学习积极不高。

儿童入学后，学习成了他们重要的任务，教师和家长要激发他们的学习动机。学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。根据学习动机的动力来源可以分为内部学习动机和外部学习动机。

这个案例显示，小光同学的学习动机大多依赖于外部激励，当外部激励不能及时跟进的时候，他的学习积极性就会受到消极影响。

作为教师，在平时的教学工作中，怎样激发小学生的学习动机呢？

第一，采用合理的激励方法。小学生以外部动机为主，教师的奖励是孩子学习动机之一。对于低年级孩子比较适合运用物质奖励；对于中高年级孩子，更合适采用精神奖励。

第二，注意培养发展学生的内部学习动力。在教学中要保护好学生的好奇心和求知欲，帮助他们建立自己的学习目标，由“要我学”的观念变为“我要学”的观念。

第三，评价要及时、具体，有导向性。对于小学生的作业，教师要及时批阅，并给学生一些具体的评价和鼓励，如“你的字写得很工整”等。

第四，正确对待学生的失败。当学生遭遇学习失败时，教师要及时和学生一起分析原因，讨论出适合学生的解决办法。与学生沟通时一定要耐心，且充满爱心。

总之，学习动机是保持学习行为最关键的因素之一，对学习效率影响比较大。小学阶段是学校教育的第一阶段，培养小学生的学习动机尤其重要。