小学数学教学中如何运用生活化元素

苏瑞红

在新课改背景下，对小学数学教学也提出了更高的要求，教师不仅要帮助学生学习和掌握教材中的基礎数学知识，并且还需要引导其发现数学知识与实际生活的联系，并且能够在日常生活中发现和应用数学知识，并通过不断实践训练，使小学生能够使用数学知识来解决实际生活中的问题，达到学以致用的目的。

一、小学数学教学中运用生活元素的必要性

首先，小学数学知识源于生活所决定，小学数学教学生活性较为明显，教师可以小学数学教学中融入生活元素，通过精心设计来调动小学生学习数学知识的兴趣。学生只有在实际生活中运用所学，才能够发现数学知识的价值。小学数学教学内容大多都是数理性、抽象的知识，只有与生活元素相结合，才能够帮助学生提升数学知识的实际运用能力。其次，小学生的理解能力、思维能力与认知能力较弱，需要教师在小学数学教学中融入生活元素，帮助他们直观理解所学知识，加深记忆。

二、在小学数学教学中运用生活元素的策略

（一）将教学内容与学生生活相联系

小学数学教师在教学过程中运用生活元素需要与学生的实际生活紧密相连，学生的性格、年龄、习惯与爱好等存在差异性，教师应该给予充分认识和高度重视，紧扣小学生的身心特点，把他们在日常生活中感兴趣的事例引入到数学课堂中，以此来调动小学生学习数学知识的主动性与积极性。

（二）教师重视对生活元素的选择

小学数学教师在融合生活元素开展教学时，需要重视生活元素的选择，应该仔细斟酌、精心设计，根据具体的教学内容与学生的实际情况进行选取和设计，不能盲目选择生活元素，所选择的生活元素应对优化教学效果帮助较大，具有一定的教学价值。假如教师所选择的生活元素较为冷门，不仅无法调动小学生的学习兴趣，反而还有可能会影响学生对知识的理解程度和学习的积极性，令学生无法在生活中运用所学知识解决实际问题。因此，小学数学教师在选择生活元素时应该选择那些日常生活中较为常见的元素，小学生容易接受且比较感兴趣的元素。

综上所述，在小学数学教学中运用生活元素符合新课程改革的理念与要求，对于提升学生学习水平和教学质量具有重要意义。因此，小学数学教师在具体的教学实践中应该从全方位、多角度出发，全面优化或改善教学方法，科学合理运用生活元素，培养和提高学生的数学素养，使其能够使用数学知识解决实际生活中的问题。