“剪”出爱心

张艳红

中阳剪纸为国家级非物质文化遗产。山西省中阳县位于黄河中游黄土高原的吕梁地区。这一带民俗文化积淀极为深厚，保留着许多原生态的人文环境，由此形成中阳剪紙古老的民俗文化内涵与艺术形态。中阳剪纸多以红纸剪成，体现着喜庆、热烈的民俗气氛。快到母亲节时，我们与小朋友进行唱歌“妈妈，我爱你”，孩子们自编自演，用不同的动作表达了“我爱你，妈妈”。突然，让我联想到，用不同的剪纸方法表达爱心。

剪纸不仅是单纯美的剪纸仿造，更在于美的创造，教师在教学的同时要对幼儿进行创造意识的启迪，让幼儿在艺术感受中产生丰富的联想，努力把我们传统文化艺术继承和发挥。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的美术教育不仅在于感受与欣赏，还有表达与创作。剪纸艺术对幼儿的熏陶是完全将二者融合，既能满足幼儿的需求，又能让幼儿在快乐中发展。

一、活动名称：爱心

二、活动领域：艺术领域

三、年龄段：5～6周岁

四、活动目标：

（一）初步欣赏阴刻、阳刻的图案，了解阴刻阳刻的剪法；

（二）尝试用不同的组合方式，创意剪出阴刻阳刻组合图案；

（三）体验不同组合剪纸的快乐。

五、活动重点：掌握阳刻和阴刻的剪法

六、活动难点：设计阴刻爱心和阳刻爱心的组合画稿

七、活动准备：

（一）经验准备：知道剪纸前折纸的基本方法，能够按要使用剪刀。

（二）物品准备：红色的正方形纸、剪刀、笔等，教师作品3副（大小、颜色、花纹都做区分）。

八、 活动过程：

（一）开始部分：神奇的魔术——剪纸作品、剪纸示意图、正方形纸、剪刀、铅笔

（二）开展过程

1.欣赏不同的剪纸作品，发现阴刻和阳刻剪纸作品的不同

师：今天，张老师带来了两个爱心（出示：空心爱心和实心爱心），你们看哪个是北方剪纸常用的呢？哪个是南方剪纸常用的呢？

2.探讨两种不同爱心的剪法

师：这两种爱心一样吗？哪里不一样？你喜欢哪种？为什么？

小结：实心爱心的剪法北方人剪纸多用，它是阴刻，主要是刻去表示物象结构的线，在背景色块面中剪去线条的方法，以块面为主。空心爱心的剪法南方人剪纸多用。它是阳刻，留下线条或稀疏的块面，以保留各种变化的线条，主要是以线条为主。

3.尝试制作阴阳兼刻的作品

师：有的小朋友喜欢实心爱心， 有的小朋友喜欢空心爱心，老师想了一个两全其美的办法，把这两个爱心组合一下，怎么样？

（1）幼儿自由讨论，并让幼儿画出来

师出示：折好的剪纸图形，让幼儿自由创作。

（分析：这个环节是本次活动的重点及难点，主要是让幼儿根据以前剪纸的经验，在组合时，有意识地设计连接点，促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的的构思，从而初步培养起整体布局的构图意识。）

（2）教师提示幼儿，组合图形后是连接在一起的

①可以借用老师的这两个爱心摆一摆，再进行画。

②用什么样的方法连接呢？可以借用线条或者重合的方法？大家都可以试一试。

③在画的时候，爱心的图形要突显出来哦！

（分析：初次尝试自由创作，要适当、及时给予幼儿一些提示， 鼓励幼儿创作乐趣。也为以后创作作品引发一些思路，激发幼儿对剪纸的乐趣）

4.欣赏阴阳兼刻的爱心作品

（1）出示两组剪纸作品，观察、两组设计的不同

①背靠背，画了两个爱心，一边是实心的，一边是空心的。

师：这两个爱心是怎么组合的呢？它们的连接点在哪里？空心爱心有几个连接点，实心爱有几个连接点，两个连接的位置一样吗？

（分析：在以前画半个物像的基础下，初次尝试两个半物像组合画的过程，幼儿要合理安排、设计，培养幼儿思维空间能力）

②上下爱心连接， 利用长方形连接两个爱心。

师：这两个爱心和前面那个有什么不一样？它们连接点是在哪个连接爱心上呢？

（分析：初次尝试画完整图像进行作画，让幼儿感受半物像画和完整物像做出来的作品，思考哪里不同，为以后创作设计作品做了一个很好的铺垫。）

小结：不同的剪纸作品，与自己构图设计是息息相关的。每一幅作品的连接点不同，方位、线条都是各色各样的，那就需要我们认真思考，设计一个独特的作品。

（2）出示三组剪纸作品，讲述设计方法

师：这是几组作品呢？它们有什么特点？

（分析：提供不同类型、不同层次的剪纸作品，让幼儿在创作过程中更有灵感，使他们积极、主动参与其中，丰富的作品会让幼儿们的兴奋度是不同的， 关注幼儿个别差异性。）

5.幼儿动手操作，教师指导

（1）教师交代操作要求

①可以选择自己喜欢的作品，也可以自己设计一个独特的作品。

②在设计时必须有实心爱心和空心爱心。

③画连接点时，一定要注意哦！这关系到作品是否完整哦！

（2）幼儿创作，教师巡回指导

根据幼儿能力差异，分别进行语言提示和示范指导。

6.展示幼儿的作品，相互欣赏与交流

（1）展示幼儿作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

（2）独特作品展示，幼儿讲述。

（3）未成功的作品展示，与幼儿们找出作品不佳的原因。

（分析：每一幅作品，都有它的独特之美，不管是线条的流畅性，还是画稿的技术上，都是有所不同，每一个点都是学习的机会，点评是最好的方式，未成功作品的展示是与幼儿不同的思维碰撞的结晶，这是至关重要，也是很有必要的。）