“悦绘”园本课程建构与实施的行动探究

陈冰洁

在一日活动中，自主性游戏最受幼儿的喜爱，它以幼儿为主体，让幼儿通过自主选择、自我体验的方式进行开放性游戏，而绘本中蕴藏着丰富的教育元素，是绘本游戏设计的良好素材。通过实践我们发现，绘本不仅可以指导幼儿进行自主游戏，探究绘本价值，还可以拓展自主游戏，丰富游戏内容。

一、课程建构从五大领域划分

（一）悦“读”——喜爱阅读，乐于倾听，善于表达

（二）悦“动”——身心愉悦，习惯良好，体质强健

（三）悦“享”——乐于交往，适应社会，爱国爱家

（四）悦“探”——亲近自然，乐于探究，大胆尝试

（五）悦“美”——感受美好，表现美好，创造美好

二、实践与反思勤碰撞，提升教师实施力

通过园本培训，教师们分别从区域环境的创设、室内外阅读氛围的建设、亲子共读活动的开展、集体教育活动的完善等方面继续进行“悦绘”课程游戏化建设，总结出绘本阅读“趣益”化的途径，充分感受到原来绘本不仅仅可以用来读、画、演，同样也可以用来玩。为了更好地促进幼儿的大肌肉动作发展，我园还创设符合绘本“情境式”的户外游戏活动环境，选择“可游戏”的绘本，营造“想游戏”的环境，开展“乐游戏”的教学，充分挖掘绘本的有效价值，在游戏中锻炼幼儿运动技能，提高幼儿动作的协调与灵敏，同时培养幼儿克服困难、团结合作的良好品质。

三、绘本游戏互融合，蓄力前行助成长——跟着绘本找游戏

我园始终保持着常态活动与定期评比活动有序开展，组织开展家长助教、亲子共读、好书推荐等活动，提升幼儿的实践和交往能力。绘本T台秀、书香家庭评选、社区绘本推荐等活动，让幼儿的交往能力、口语表达力都得到了有效提高。我园每学期都会開展 “悦享”绘本阅读打卡活动，倡导家长每天至少半小时与幼儿共同读书，你问我讲，你说我演，其乐融融，并将亲子共读的视频发到“悦享”群里进行打卡记录，评选出“月之星”和“学期之星”，鼓励更多的家庭参与到“悦享”绘本阅读打卡活动中。家长们在获奖感言中表示：“幼儿良好的阅读习惯离不开家长的陪同，家长首先要以身作则，亲子阅读不仅是妈妈的事情，要让爸爸也积极参与到亲子阅读中来”等，在家长群体中起到了示范与激励作用。

当“绘本”与“游戏”相遇，实现绘本阅读与游戏的有效融合，将故事用游戏的形式变成现实；真正使幼儿在玩中有所学、有所得，努力构建“绘声”“绘色”“绘玩”的书香环境，以情为纽带，以德为先导，以书为朋友，以思为根本，以创为践行，以游戏为主线，创建“悦”绘游戏园所文化，为教师、幼儿、家长点亮一盏使自己生命变得更精彩的希望之灯。