高中化学教学对学生探究能力的培养

韩明莉

学生探究能力的培养一直是教育中的核心问题，且培养学生自学能力，提高学生探究能力是提高学生综合素质的必然要求，由于高中化学知识比较抽象、复杂，而以往灌输式的教学方法不利于促进学生对知识的理解。而基于探究能力的培养可提高学生的综合学习能力，促进学生对高中化学知识的理解，这不仅是化学学科的发展需求也是当前人才培养的必然发展趋势。在实际教学时，教师应创设科学探究的氛围，突出学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，培养学生的探究能力。

一、基于实验教学，提高学生探究能力

化学实验有利于学生掌握化学规律，促使化学概念具象化，让学生能够掌握化学变化的规律，且化学是以实验作为基础的学科，但以往教学过程中部分教师只是单纯讲授理论知识，导致学生无法真正掌握实验现象，体会实验细节，不利于学生对化学理论、化學公式的理解。因此，教师在教学中应重视学生实验课程的安排，让学生在动手过程中培养实验操作能力，基于实验现象对实验本质进行探究，从而培养其自主探究能力。

例如，在《金属钠的性质与应用》的教学活动中，教师可组织学生开展实验探究活动，发挥学生的主体作用，让学生将钠切块放在空气中观察颜色变化，再放入装有水的烧杯中观察并记录实验现象，让学生对其实验现象进行思考和总结，教师在引导学生实验的时候可提出如下问题：化工厂中的活泼金属着火能不能用水灭火？水与钠在什么条件下会发生什么反应？让学生学生在探究中思考，通过问题加深对所学知识的理解。

二、基于小组合作教学，提高学生探究能力

采用多种教学手段能够调动学生在课堂上的积极性，小组合作式教学在高中化学课堂中的应用能够让学生在思考中提升自主探究能力。小组合作式教学能够促进学生之间的沟通和交流，促使学生拓展思维，依据最近发展区理论不断提高探究能力。

例如，在《人工合成有机物》的教学活动中，本节课的教学目标是让学生对有机物的分子结构和性质进行学习，掌握取代反应、氧化反应、水解反应、加成反应等相关知识，构建有机物的知识构架。教师可将学生分为4组，每一组对应一个反应，让学生选择典型的反应例子对相关的知识进行总结和概括，最后以树状图的形式进行呈现，教师对学生的总结进行点评。这种小组合作式的教学能够让学生依据框架自主梳理知识，从而提升自主探究能力。

结语

在高中化学教学中，学生的自主探究能力培养对学生的学科素养具有重要影响，教师要合理利用教学资源，多方式开展教学活动，通过加强引导作用让学生发挥主体作用，让学生在思考和探究中提升化学素养。