初中数学课堂教学效率提升策略探析

杨朔

在课程改革背景下，为了高效地完成数学教学任务，教师就要采取科学的教学方法提高初中课堂教学的有效性。而将有效性教学运用到初中数学课堂教学中能引导学生形成严谨的数学思维，为日后的数学学习积累知识、夯实基础。

一、根据具体内容，选择恰当的教学方法

每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师要随着教学內容的变化、教学对象的变化，以及教学设备的变化灵活应用教学方法。数学教学方法很多，对于新授课，如几何教学中，教师可以时常穿插演示法，向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授几何之前，要求学生每人制作几何模型，观察图形之间的位置关系，各条边与各对角线之间、各个对角线之间所形成的角度。这样在讲授两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型直观地加以说明。

二、课中开展有效的自主学习

弗莱登塔尔说：“学一个活动最好的方法是做。”学生的学习只有通过探索活动才可能是有效的，而有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，建构主义学习理论认为，学习不是一个被动吸收、反复练习和强化记忆的过程，而是一个以学生已有知识和经验为基础，通过个体与环境的相互作用主动建构意义的过程。建构主义学习观要求教师在教学中树立以学生为主的思想，让学生积极参与课堂教学活动，促进学生思维能力的提高。教学的关键不在于把知识告诉学生，而在于引导学生探究结论的原理；在于引导学生在走向结论的过程中探索问题，发现规律，得到方法。离开了学生的参与，整个教学过程就是无效的。

三、激发学生兴趣是提高教学效率的前提

（一）让数学贴近生活。老师在讲课的时候可以让数学贴近学生生活，在提问题的时候根据学生们的喜好进行假设，以此来引起学生的兴趣。

（二）在娱乐中学习，在学习中寻找快乐。在愉快氛围中，学生的学习效果会更明显。比如教师在授课时多做一些情境假设，在与学生交流的时候多用一些诙谐的语言，多给学生一些讨论的时间，学生会从中发现快乐，从而对学习产生兴趣。所以老师应为学生多创造一些自主探究的条件，争取让每一个学生都有成就感。这样既培养了学生的自信，教学效率也得到了提升。

总之，初中数学课堂教学应结合学生的学习特点，在进行课堂教学时应突出学生自主学习能力，提高学生的理解能力。教师根据实际情况和现实条件交叉融合实施，逐步推进，才能收到良好的教学效果。