浅谈小学数学教学生活化

孔凡艳

数学教学要从学生的生活经验和已有的知识出发，联系生活讲数学，把数学问题生活化，激发学生学习数学的兴趣，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的积极性。数学教学必须紧密联系现实生活，下面我就对数学教学生活化谈几点看法。

一、激发学生主动学习的积极性，让学生体会到数学的实用性

数学教学中，要善于引导学生观察生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。如在教学“角”的概念时，我们可借助学生们都熟悉的钟表、墙角、圆规等事物，启发学生在熟悉的生活化情境中自主地提出数学问题：角有几个顶点？什么叫做角的边？角有几种？……让学生感受生活中存在的数学知识，加深对所学内容的理解。这样的数学课堂，能让学生深切体会到原来数学知识无处不在，生活中就有数学，而且自己和数学知识离得很近，使学生对数学逐渐产生亲切感，从而激发学生主动学习的积极性。

二、培养学生的数学实践能力

低年级小学生都做100以内的加减，数100以内的数，甚至更多，但是如果把它们拿到具体的生活中，计算结果就不是那么尽如人意了，因此，要加强数学教学与实际生活的联系，让学生在自己熟悉的环境中运用数学知识，使学生在生活实践中得到锻炼，同时积累生活经验，更好地为之后的数学学习打好坚实的基础。

三、有意识地创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境

运用生活化游戏开展教学。学生喜欢做游戏，能有效地调动学生动手、动口、动脑，为多种感官参与学习活动创设最佳环境。游戏能吸引全班学生积极主动、愉悦地投入到学习中去，使教學收到意想不到的良好效果。把数学知识融入生活常见的游戏中，无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径。因此，教学中要注重运用生活中的数学游戏，引领学生数数字，增强学习的趣味，达到教学目的。如，在学生认识了10以内的数后，让学生用火柴棒摆数字，说说每个数字用了几根火柴。并让学生动手移动，添加或去掉火柴，让学生通过游戏去发现数字的变化。学生通过游戏不断尝试，发现数学知识的奥妙。

总之，数学教学生活化是教育现代化对数学教学提出的新要求，教师在数学教学中必须千方百计地让学生在生活中运用数学，让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中，把培养学生在生活中应用数学知识的意识贯穿于教学始终，使学生在“生活”和“数学”的互动中更加热爱数学、热爱生活。