浅议信息技术与数学教学设计的深度融合

任小燕

摘要：信息技术在小学数学教学中有着很强的实用性，如何促进信息技术与数学教学设计的融合，提升教学有效性、全面提高学生的数学水平获得了普遍关注。本文通过对“信息技术在小学数学教学设计中的应用意义”以及“将信息技术应用到小学数学教学设计中的措施”这两个方面的探究，强调了在信息化快速发展的背景下促进信息技术与数学教学设计深度融合的重要性。

关键词：信息技术 小学数学教学设计 深度融合

信息技术与数学学科的深度融合，可以激发学生兴趣，提高参与度；化静为动，揭示内在规律；联系生活，体验知识生成。那么，如何课程改革中实现信息技术和数学教学的深度融合？

一、在小学数学教学设计中应用信息技术的意义

（一）利用信息技术了解学生的起点行为，以学定教，以教促学

学生的起点行为是教师设计教学程序的参考和依据。数学教师利用信息技术可以通过一些简单的前测活动了解学生的现有知识掌握情况。教师在掌握了这些信息后，可以根据学生实际情况做出更适合本班学生发展的教学设计，在处理具体教学内容时可对同学们感兴趣的内容适当延伸；而对学生们较难懂内容则应深入浅出，选择较具体的例子帮助学生理解。

（二）借助信息技术，使教学设计更具体、更生动

巧用多媒体，不但可以使抽象的过程具体化，也可以使我们的教学更加生动有趣。

二、信息技术应用到小学数学教学设计中的措施

（一）创设教学情境，激发学生的学习兴趣

信息技术与小学数学教学的融合，在具体教学设计时教师可以借助一些图片、视频等进行教学情境的创设，以此丰富课堂教学的形式，活跃课堂教学的氛围，让学生全身心参与其中，最终实现高效教学课堂的构建。

（二）合理运用动画，强化感知，促进知识由具体到抽象的转化

数学概念舍弃了具体形象的支撑而升华为抽象的文字，学生不易接受，利用传统的教学方法，无法清晰地展示或无法观察到展示过程。而多媒体技术集声、光、色、动等于一体，在教学设计时，我们可以充分利用多媒体的闪烁、移动、变形等功能，使学生在具体、形象的感知中轻松而高效地理解概念的内涵。

（三）运用现代信息技术手段进行教学设计，让生活走进课堂

数学本源于生活，生活中处处有数学。为了让学生学有用的数学，运用现代信息技术，在教学设计中瞄准与学生生活经验的最佳联结点并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，增强学生的数学意识。

总之，在当前我国积极推进教育现代化、信息化大背景下，倡导和探索信息技术和数学课程结合，将复杂抽象数学概念变得形象生动，对于发展学生信息素养，培养学生创新精神和實践能力有着十分重要现实意义。