初中数学资优学生心理健康教育研究

郭春波

摘要：初中正是学生价值观形成的关键时期，在这一阶段开展心理健康教育十分重要。中学阶段的心理健康教育对学生调节情绪、舒缓身心，树立积极正确的价值观有很大的作用。教师应该发挥心理健康教育的积极作用，保证中学生心理健康成长。教师要根据初中数学资优学生身心发展的特点实施心理健康教育，促进学生的全面发展，使其更好地适应时代的发展的要求，这也是亟需研究和探讨的问题。本文对初中数学资优学生心理健康教育研究展开分析，并提出相关解决策略。

关键词：初中数学  资优学生  心理健康教育

心理健康教育对于初中生的心理健康成长有着十分关键的作用，对于学生其他学科的学习有着良好的间接的促进作用。初中数学资优学生心理教育问题，既有心理健康教育的共性，又有特殊性，就其特殊性来说，初中数学资优学生心理健康教育问题的研究，对国家输送高素质人才具有重大意义，对于广大中学生的心理健康教育具有较好的借鉴意义。所以应该将心理健康教育重视起来，初中生要拥有良好、健康的心态，才能在学习过程中更加。

2023年，教育部等十七部门关于印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》，指出，促进学生身心健康、全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题，要“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，切实把心理健康工作摆在更加突出位置，统筹政策与制度、学科与人才、技术与环境，贯通大中小学各学段，贯穿学校、家庭、社会各方面，培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗、荣辱不惊、百折不挠的意志品质，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，培养担当民族复兴大任的时代新人”。

教师在平时的教学中应该注重对学生心理健康的教育，充分挖掘教材中蕴含的积极价值观思想，帮助学生调节心理，減轻学习压力，引导学生树立正确的价值观。通过心理健康教育可以让学生感受正能量，引导学生热爱生活，培养学生乐观积极的心态。教师要相信让初中生通过对心理健康知识的学习，让学生德智体美劳全面发展。

一、初中数学资优生心理健康教育现状

要想在实际中让初中数学资优生得到更为健康积极的发展，就需要明白这个过程是比较漫长的，并不是马上就可以解决的，如此便要求教师保持充足的耐心，对学生的教育必须负责认真。在这其中数学教师更是要为学生考虑，根据学生的身心发展特点制订计划，实施心理健康教育。为此，数学教师需要对数学教材展开深入研究，让学生能够更加轻松地学习数学。[1]初中生数学资优学生的心理健康教育，并不只是教师的任务，这需要学生、教师、家长等多方面进行合作，才能够有效解决落实。

二、初中数学资优学生心理健康教育策略

要想解决初中数学优质生可能存在的心理健康问题，需要教师加强对学生的心理健康教育，让学生能够形成健全的世界观，对自我行为的认识更为清晰，从而进行调节自控。[2]

（一）教师应该改变教学方式

转变教育观念，既是教师与时俱进，与时代同步的客观要求，也是教师在专业路上从容前行的先决条件，更是教师适应“双减”新形势的必然选择。数学老师应该改变自身的教育理念，革新教育方式，不仅如此，教师还需要对学生展开全面而深入的观察，更多地了解学生内心的需求和心理状态产生的原因，这样才能更具针对性的展开对学生身心的教育。[3]教师的教育除了钻研教材，还要研究教法，准备教具，分析学生的学情，重点提升学生的数学核心素养，发展学生的关键能力。学生在生活中难免会遇到困难，这时就需要教师及时引导，对于学生的心理问题，老师要理解和宽容，要有耐心地疏导学生的情绪。老师对于学生要一视同仁，激活每个学生发展的潜力。

（二）将课程内容与心理健康教育内容相结合

全面加强和改进新时代学生心理健康工作，就是要“将学生心理健康教育贯穿德育工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，纳入‘三全育大格局，坚定理想信念，厚植爱国情怀，引导学生扣好人生第一粒扣子，树立正确的世界观、人生观、价值观。”

初中数学课程教学应将心理健康教育与课程内容有机结合，且心理健康教育不应只存在于课堂教学中，还应在日常的教学中广泛应用，让教师不断增强对学生的心理健康教育力度，并积极学会将心理健康教育的方法逐渐渗透在日常工作中。[4]初中数学教学的目的就是培养学生强大的逻辑思维能力，让其树立严谨、认真的学习态度，在这一过程中，教师还需要加强对学生心理健康的教育。教师应该灵活从资优生的心理状况出发，在平时的数学课程教学中融入心理健康教育，如此不仅可以让学生养成良好的学习态度与习惯，还可以帮助学生解决相关的心理困惑。

总而言之，初中生处于重要的发展阶段，教育不仅是传授学生文化知识，还要关注学生的心理状况，给予学生积极正确的引导，保证学生能够德智体美劳全面发展。通过对心理健康教育素材进行挖掘，可以让学生在学习的同时，形成到积极向上的精神。现阶段，随着新课程改革的不断深入，学校对心理健康教育也变得越发重视，教师也不再只是关注学生的学习情况，对于学生的心理健康也变得更加关注。将心理健康教育加入到初中数学的教学之中，可以让学生学会自主调节，从而以积极健康的心态进行学习，如此才能更好地展开数学学习。由此可见，心理健康教育对于初中数学资优生将来的全面发展有着很大的作用。

参考文献：

[1]宋龙成.初中数学资优生心理健康教育研究与实践[J].新课程（中学），2015（11）：21-22.

[2]仇李成，祁小君.浅析初中数学资优学生心理健康教育[J].数理化学习，2015（01）：68.

[3]王军.初中数学资优学生心理健康教育研究与实践[D].华中师范大学，2013.

[4]李琳.初中数学教学中应重视学生心理健康教育[J].课程教育研究，2012（26）：164.