情感教育在初中英语教学中的渗透浅谈

杨彰秀

情感教育是教育过程的一个重要组成部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的性情品质，发展他们的自我情感，调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，以形成独立健全的个性与人格特征。那么在初中英语教学中，教师们该怎样实施情感教育呢？我从平时的教学实践中总结出以下几个方面的做法。

一 、培养师生情感，感染学生

教师和学生之间必须建立一种和谐且平等的情感型师生关系。教师应创造有利的机会和学生交流、沟通，关心爱护学生，耐心帮助学生。“没有爱就没有教育”，我非常赞同这个观点，情感教育必须以爱为核心，教师的爱心不仅体现在优秀学生和中等生身上，而且還要倾注在学习困难的学困生身上。

二、利用英语新教材内容对学生实施情感教育

教师要充分研究教材，努力挖掘英语教材中积极健康的思想情感因素，有目的、有意识地与英语教学结合起来，把教材中传递出的情感和激活学生的情感结合起来，让学生在学习和掌握英语的同时受到思想感情的熏陶。

三、寓教于乐，让学生在愉快中自主学习

这条原则的基本涵义是教师要在教学中控制各种教学变量，使学生怀着快乐的情绪进行学习。教师们要根据初中学生的特点，充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设情境，并尽量多地使用。比如学生们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛，又能训练听力和表达能力，轻松愉快的同时也能学到新知识。

四、课堂上要及时、恰当地表扬和鼓励学生

在日常教学过程中，教师要以自己的真诚、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、严于律己等影响和发展学生的品质，创造积极的学习氛围，使学生有不怕犯错误，敢于发言的良好心理。如果教师在示范语言的过程中充满自信和情趣，实施积极的情感教育，那么，教学中的这种热情一定会感染到学生，整个课堂将会是生动有趣的。并且，教师要及时对每个学生的表现予以相应层次的评价和鼓励。

总之，情感对教学活动的影响很大，它虽然是非智力因素，但它始终与教学活动中学生的智力活动紧密联系，是间接影响学生学习活动的重要因素。作为英语教师，应充分认识到情感教育因素对学生学习和健康成长的巨大作用。只有关注学生的情感，陶冶学生的情操，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，才更好地为学生终身的英语学习和发展奠定坚实的基础。