高考历史二轮复习学生要完成的六个转变

王敏

谈到高考复习，三轮复习法是目前的常用模式。

高考复习就是集中向课堂要知识、向课堂要素养、向课堂要解题思路、向课堂要解题技巧、向课堂要书面表达能力，最终提升学生高考成绩的关键时期。

各學科的高考复习都是一个复杂的系统工程，而每一个轮次又是一个相对独立的体系。

各科的第二轮复习在重构知识体系、讲清重点概念、涵育素养、对应研训、培养能力等方面，都要落到实处。

那么，为了构建高考第二轮复习体系，我们到底应该做些什么？这个体系能否提高复习效率，在有限的时间里提高学生的复习效果呢？

首先，我们要明确构建这个体系的着力点。

所谓的着力点，包括教师的顶层设计与科学指导，包括学生的知识水平、学科素养、解题思路与技能技巧，还包括学生的身体状况与心理状态、家庭环境和家庭教育，也包括班级氛围等。

其次，我们要非常清楚教师和学生各自扮演的角色。

在这里，我只就学生方面稍加论述。学生在一轮复习基础上的充分蜕变，是提高高考成绩的根本动因。

学生要充分蜕变，也必须实现六个转变，其主题词是“主动巧干，多思善变”。

一、实现从学生到战士的蜕变

既然高考复习是一场战争，老师是指挥员，学生就是战士。战士就要精神抖擞、斗志昂扬、听从指挥。学生要信服老师，坚信跟着老师走就会战无不胜、攻无不克，认真投入课堂。

这需要我们老师的教学水平、教学艺术、教学态度让学生信服，还要经常给学生以鼓励，帮助学生在复习阶段调整好心理状态。

二、实现从接收器到发射器的蜕变

成为发射器，强调的是学生在学习上要处于主动的态势。主动学习，弥补缺陷，在学习中加入自己的感悟、理解、注释。在一轮一轮的冲刺中，也就是在一次次的周考中，逐渐减少失误。

有了主动性，就有了自我积累、自我完善的基础，就能充分发挥出学生的水平。

三、实现从苦干到巧干的蜕变

怎么才是巧干？要处理好第二轮复习资料与教材的关系，即资料是骨干，是重组教材的框架；教材是灵魂，也是丰满框架的血肉。

以资料为纲（今年的历史资料是《三维设计》），扎扎实实落实好二轮复习开始前，我们拟定的历史学科《第二轮复习指南》对复习资料每个栏目提出的具体要求。

通过阅读《第二轮复习资料》、练习、考试，找准重读教材与课堂笔记的契机。既能突出重点，又能丰满素材，还能拓展视野；既可以把书读薄，也可以把书变厚，收放自如、伸缩有度。

学生还有主动做到“日清”“周结”“检测提升”。

四、实现从自发刷题到自觉训练的蜕变

“自发”到“自觉”，是指从没有计划、没有目标、不能预见结果的盲目刷题，转变成有明确计划和目的并能预见结果的训练。

如学生明白“限时训练”，是要在一定的时间内又准又快又好地完成审题、排版、书写、答案呈现的任务。

主动搞好课时练，积极参加周考、月考、联考，是要在完成限时训练要求的基础上，明确某一个阶段某科成绩在班上、年级，在联考所有考生中的位置，明确前段复习中的缺陷，知道自己努力的方向。

按题号做近十二年高考全国卷试题，是要熟悉高考题命制的套路，明确设置陷阱的手段，找出应对策略。

迎考的师生，对复习要有明确的目的性。

五、实现从多练到多思的蜕变

题海战术不可取，是不争的事实。现在的高考试题尽量减少海量刷题带来的效益。

既然如此，学生就要在勤于思考、善于总结方面多下功夫，由“解答试题”到“解决问题”。

针对什么去多思呢？我个人认为高考题是最好的思考对象，因为它是目前所有题目中，命制最规范最权威、答案最准确最简洁、赋分最科学认可度最高的题目，它可以引导学生规范做题过程，规范答案呈现方式，形成科学的解题思路和解题技巧。而且题型与答案呈现方式丰富多彩：如历史选择题有八种类型；材料问答题有九种题型；小论文题目答案有十二种呈现方式。

审视错题，标注考点，辨析错解错因（知识、能力、素养、技巧、态度、心情），确定应对策略。除此之外，还可以想想这些题目从哪些方面进行了考查，还可以从哪些角度去考。

也就是对试题分析要举一反三，不仅是对同一知识点的考查要“反三”，还可以对试题的材料或者设问进行修改以“反三”。

适时总结各类解题规律，把自己听课、读书、做题的感悟，写成简单文字，以备随时查阅。

六、实现从一题一用到一题多用的蜕变

所有高考题，特别是以时间为经线纵向编辑的高考题，更适宜于一题多用。

如我们按题号编制的《高考全国卷选择题近12年综合考量与突破策略》，可以有如下用途：明确复习重点；确定此题号一般考哪个时段哪个方面的内容、考查频度最高的是什么；此题号一般用什么方式呈现；八类选择题一般用什么设问词，题型特点如何，解题策略是什么；八类选择题各习惯在哪里设置陷阱，怎样才能避免掉入陷阱；辨识重复考点和类似考题；形成科学解题思路、熟悉解题技能技巧；学生与高考题经常接触，有利于消除对高考试题的神秘感和恐惧心理。

综上，第二轮复习学生可走的路线是，听话——主动——巧干——明的——多思——多用。

我们坚信，只要师生同心，配合默契，第二轮复习一定会取得较好的成效。