探究英语趣味作业设计

陶有军

《高中英语课程标准》将英语核心素养定义为：语言能力、思维品质，文化意识和学习能力。英语教师不但要将英语学科素养运用到课堂教学中，也要在课后作业的设计和布置中落实核心素养的理念，提高课堂教学质量、课后作业质量，关注时间的分配，创新教学方式。而作业的设计是教学工作中必不可少的一个重要环节。课后作业主要在于学生兴趣的激发以及人文素养的培养。且作业设计要以课程标准为准则，注重基础知识，培养学生正确的人生观、价值观。趣味作业设计，要着眼学生的长远发展，培养学生适应社会的能力，解决实际问题的能力。

英语是一门语言，语言的一个重要功能就是运用于日常工作生活中人与人之间的沟通交流，是重要的交际工具。所以，教师应该着眼于对学生的全面评价和发展性评价，注重听、说、读、写各方面能力的培养，培养学生多元文化意识。从学生听、说、读、写四个方面入手，不断激发学生的学习兴趣，提升学生的应用核心素养。因此，趣味英语作业的布置更要精而有趣，结合多年教学经验，对英语趣味作业设计进行如下探究。

一、现状分析

部分教师实际教学中只是让学生背单词、句子，只是通过测评检验学生的学习效果，忽视培养学生的学习主动性。英语新课标指出要培养学综合语言运用能力，提高学生综合人文素养。因此，我认为英语作业的设计需要做到以下几点：（一）激发学生的学习兴趣；（二）调动学生的积极性；（三）培养学生的听说读写能力，只有做到以上几点，才能真正达到减负增效的效果。

二、有效作业设计的策略

（一）预习作业设计

大到每个单元，小到每篇文章，教师要实时布置任务型预习作业，让学生养成良好的预习习惯。

（二）单元过关清单

每个单元结束后，教师要对本单元所学知识列一个单元过关清单，让学生有针对性的复习，巩固所学知识。

（三）思维导图

引导学生用思维导图将词汇、短语、句型、语法等呈现出来。一方面让学生巩固本单元所学的基础知识，另一方面帮助学生构建单元知识体系。

（四）单词故事

结合所学单元实际，给予学生一定量的单元相关单词卡片或短语卡片，让学生从中自由选择8至10个单词或短语，然后用所选单词或短语编造一个故事，并在课堂上展示部分优秀成果。在这个过程中学生自由发挥空间大，积极性高、参与性强，能有效激发学生的创新思维和培养学生英语思维方式。

（五）角色扮演

以课本单元主题为载体，结合生活实际，让学生小组合作表演本单元所学内容。比如：问路、谈论天气、接打电话、英语短剧、谈询问职业、描述人物外貌特征等。在这个过程中，学生参与感是最强的，也是学生最喜欢的，既满足了学生的表演欲，也激发了学生兴趣，锻炼了英语口语表达能力，培养团队协作能力。

（六）学唱英文歌

教师找寻一些简单易学、内容积极向上的英文歌曲，让学生学唱，既激发学生持久的英语学习兴趣，同时也可训练学生的语音语调、连读爆破等语音能力，为学生打下良好的口语基础。

（七）演讲比赛

教师可以布置演讲类作业，引导学生积极参加相关演讲比赛，既训练学生的口语，也锻炼学生的胆量和魄力，增强学生自信心，培养学生的综合运用能力。

（八）课外精美文章选读

学生自己去找寻一些自己特别感兴趣的英文读物，并在班上分享给同学。在这个过程中，可以拓展学生的视野，积累词汇，激发学生的学习兴趣。

（九）当“小老师 ”

简单的作业评讲、试卷评讲大胆放手，让基础知识掌握比较扎实的学生当“小老师”。在这个讲评过程中，授课学生的知识掌握得更牢固了，自我表达能力增强了，听课学生有了榜样的力量，学习的动力也就更强烈了。

三、作业设计案例

下面以人教版初一下册英语unit 1 section A 为例，做一个作业设计。

作业设计一：activity思维导图

作业设计的目的：1.复习section A 、1a部分词汇及短语，并作适当课外拓展；2.培养学生英语学习兴趣；3.培养学生收集资料，整理资料的能力。

作业设计内容：1.收集同学、朋友感兴趣的课外活动；2.活动内容不局限于课本；3.整理笔记并运用思维导图展示作业内容。具体内容如下：

課内词汇：sing，swim，dance，play chess，speak English，draw pictures，play the guitar .

课外拓展词汇：play computer games，listen to music，play football，play basketball，watch TV，tell jokes，read books，role-play，play table tennis，jog，camp，climb mountains，cook，garden，learn kung fu ...

作业设计二 ：role play

作业设计的目的：1.巩固学习section A 、2d 相关句型表达；2. 培养学生英语学习兴趣；3. 训练学生的英语口语表达能力。

作业设计内容：1.运用前两组思维导图，结合以下句型，调查身边的同学、朋友喜欢的课外活动项目及想要参加的俱乐部；2.2～4人一组组合，role play调查结果。

参考句型表达请参照section A、2d以及Grammar focus：What club do you want to join？ I want to join ...What activity /sports do you like ？I like...Can you（and xxx） ... What can you do ？ I can ... I cant ...Good ！ Great！ Excellent！ Sounds great ！ Sounds good！