提升高中英语阅读理解能力的几种方法

蔡晓琳　赵巧利

摘要：英语阅读能力的提高是需要经过不断地训练的，学生需要养成良好的阅读习惯、采用适合的学习方法、制订长远的学习目标。提高学生英语阅读理解能力，能有效提高学生英语水平。教师要不断探索提高阅读能力的方法，有效提高学生的英语水平。本文分别从四个方面进行探索提高学生阅读理解能力的方法。

关键词：英语阅读  技巧  方法

一、引言

英语阅读能力是英语学习中比较重要的部分，但是实际教学中发现部分学生的阅读能力有待提高。阅读是获取知识的途径，要想提升英语写作、口语、听力等能力，就要提升英语阅读能力。阅读能力的提高可以帮助学生更好地提升英语水平，培养学生的英语核心素养。

二、拓展词汇量

词汇是阅读最重要的一部分，拓展词汇量能有效提高学生的阅读能力。那么应该如何提升词汇量呢？

教师要引导学生将词汇归类，根据同义、近义、词根延伸进行分类，有利于提升记忆效率。例如“bride”和“bridge”，一个是新娘一个是桥，这两个词只有一个字母的区别，但是它们的含义却完全不同，学生如果不注意就很可能将一句话理解错误。

教师要引导学生多阅读，学生看完一篇文章后，要对文章中不理解的单词进行背诵。而将单词放入一句话中更有利于学生理解记忆这个单词的意思，还可以锻炼学生的词义推断能力。如“The answer is the fate of Giselle. Her life takes a turn for the worse when Edwards mother，evil queen Nerissa pushes Giselle down a well. Giselle lands in New York where she meets a lawyer called Robert.”通過阅读学生对“fate，evil”这两个单词的记忆会更深刻。

三、 提升泛读能力

提升泛读能力可以加快学生的阅读速度，让学生通过关键词理解文章主旨大意，提升阅读量，拓宽知识面。如“A major fire broke out at NotreDame Cathedral in central Paris on Monday，a roaring blaze at one of Frances most visited landmarks that threw a huge plume of smoke across the capital. Flames burst through the roof of the cathedral，which had scaffolding around it. The fire quickly engulfed the spire，live TV pictures showed. Firefighters cleared the area around the cathedral，which marks the very canter of the city.”这样一篇新闻性文章，学生在阅读之后要抓住关键词“NotreDame Cathedral”“fire”等，理解这段新闻的内容是关于巴黎圣母院发生火灾的报道。

学生可以利用泛读阅读一些英文报刊了解时事，各种不同类型的文章，拓展视野，提高英语阅读能力。

四、培养猜词能力

学生阅读一篇文章，不可能每一个词都理解，这个时候通过猜词理解文章内容。猜测词义的方法也有很多，可以根据上下文、词根词缀等方法进行猜测

例如Many people say，“I am much younger than my mother or my father was at my age.” No one says “Act your age” any more. We have stopped looking with surprise at older people who act in youthful ways.中“act your age”的意思比较难懂，通过阅读发现前后文都表达了“老年人的举止有可能与他们的年龄不符”，“no one says”表示所要猜的这个词与前后文相反，那么它的意思就可能是“在一定的年龄做一定的事”。

还可以根据构词法进行推测，如在“Do you have any strong opinion on coeducational or singlesex schools？”这句话中，学生可以通过词缀猜测“coeducational”的词义，“educational”有“教育的”意思，前缀“co”的意思是共同，然后根据“singlesex”一词可以推测它的意思是“男女同校进行教育”。又如“Good tool design is important in the prevention of overuse injuries.Welldesi-

gned tools and equipment will require less force to operate them and prevent awkward hand positions.”中复合词“Welldesigned”，它由well（好、良好的）和design（设计）组合而成，合在一起便是设计良好的意思。

五、培养阅读技巧

不同的文章类型，可以采取不同的阅读方法高效阅读。对于记叙文，在阅读的时候应该关注与时间相关的词汇，学生可以根据这些关键点词汇对文章进行简单梳理，这样在阅读完后，会形成一个清晰的时间线，更有利于学生对文章的理解。对于说明文，在阅读的时候，学生可以关注每一段的关键句，这样就可以快速地阅读完一篇文章并理解其大意。

做阅读题时，学生可以先阅读题目然后根据题目的类型再选择阅读方法。例如“What is the best title？”这种概括整篇文章题目的题型，就要求学生快速阅读，理解文章大意。“What does the underlined sentence mean？”这类词义理解题，学生要仔细阅读画线部分所在的段落，大部分情况下划线部分的意思可以根据前后句推断出来。“What can we learn from the last paragraph？”这类归纳题，学生就要对一整个段落进行精读，归纳文章大意。还有一些询问作者看法的题目，要根据文章内容进行推断，不可以根据主观思想选择答案。

因此，阅读技巧的提升能提高学生的阅读理解能力，帮助学生更好地阅读英语文章。

六、总结

总而言之，阅读理解能力的提高是一个漫长的过程，需要教师在潜移默化中培养学生的阅读能力，提升英语核心素养。