浅谈在高中英语教学中学生跨文化意识的培养

石亚青

跨文化交流能力指的是尊重世界文化的多样性，以及在不同文化之间进行有效交流的能力。我们知道语言是一种重要的交流手段，因此，在英语学习中，教师和学生都应具备一定的跨文化意识，这就要求高中英语教师应该在提高英语教学效率的基础上，培养学生的跨文化意识。在提高对外国文化的了解方面，教师应首先加深自身对语言和文化之间关系的理解，同时通过采取有效的教学策略，提高学生的跨文化意识。

一、提高高中英语阅读能力

英语阅读是英语教学的重要组成部分，它是建立在对英语文化的理解的基础之上的。由于国家的历史和文化发展的深层原因，我国和英语国家在风俗、习惯和民间传统等各个方面都存在显著差异。而不同地域的英语国家间的文化也存在着差异。比如：想了解美国文化，可以首先通过乡村音乐入手进行了解；而如果想了解英国文化，可能需要通过诗歌和文学等方面开始了解它。因此，在英语教学课堂上，教师应该让学生多阅读，感受不同的文化内涵，促进对英语语言的理解。

二、加强英语的词汇教学

句子的构成部分是词汇，词汇是构成语言的基本内容，所以，学习英语的首要前提是加强对词汇的理解。词汇的学习和英语文化的学习也存在着密切的联系，学生们只有掌握了词汇的构词形式，才能够理解英语文化的内涵。一般来说，随着社会的发展，文化也会有明显的变化，这会体现在人们的语言习惯和单词的构词方式上。学生只有了解单词的演变和含义，才能真正了解英语国家的文化。例如，英语单词也包含褒义词和贬义词。相同的词可以表达不同的意思，或者相同的意思可以用不同的词表达。因此，加强英语词汇教学可以在一定程度上促进学生对英语文化的学习和了解。

三、加强英语口语练习和培养

从英语学习的过程中不难看出，口语是不可或缺的学习内容，它也是英语交际的主要形式。英语口语蕴含着丰富的文化内涵。因此，教师应在课堂上设置不同的教学情境，为学生的口语练习提供空间。加强口语练习可以有效促进学生对英国文化的了解，把握英语文化的内涵。教师还应充分利用课本听力和阅读材料提供的信息，引导学生扩大知识面，培养与他人沟通的能力，让学生知道他们应该根据时间、场合和对象做出适当的反应，并遵守英语沟通的基本礼仪。

四、利用课外活动，培养跨文化意识

英语教学不仅要求教师在课堂上完成基本的语言学习，还要给学生提供时间、环境和实际的交流机会。教师可以在课余时间组织学生观看英语电影、电视和视频，还可以举办英语竞赛和英语辩论比赛，组织学生发表英语演讲，讨论相关英语文化现象和文化内容。戏剧表演活动被认为是鼓励学生大胆创新的一种有效学习方式，教师应努力为学生提供英语表演的空间和舞台。同时，教师还可以创建英语角和英語休息室，定期开展一些信息丰富和有趣味的活动，以便学生在实践中正确使用英语语言，让学生更顺畅地用英语与他人进行交流。

简言之，教师应从英语教学的特点入手，同时结合学生的学情，提高学生对英语文化知识的理解，从而提高学生的跨文化意识。在充分理解中国文化和英语国家文化差异的基础上，提高学生系统的英语学习能力。