英语教学中如何培养学生的注意力

张小彪

俄国教育家乌申斯基说：“注意是一个唯一的门户，外在世界的印象，或者较为挨近的神经机体的状况，通过它才能在心里引起感觉来。”作为一种稳固的个性心理特征，注意力在学习中具有极为重要的意义。那么，我们如何让学生在英语教学中处于积极的学习状态呢？

一、激发学习兴趣，培养学生注意力

注意与兴趣是孪生姐妹。学习兴趣是基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。有兴趣了自然就会集中注意力。

（一）创设生活情境

情境化教学是充分利用教学资源创设生动具体的场景，让学生在创设的场景中感知语言、运用语言。例如，我让学生自制生日卡（要求全部用英文表达）送给过生日的学生。学生通过查字典、向教师请教、学生间相互讨论来完成图文并茂的生日卡。这样学生不仅学会了如何向学生送去祝福，还从中学会了更多的语言知识。

（二）设计游戏活动

游戏是学生们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的有趣的课堂形式。例如在教学under，behind，beside时，可通过游戏“Guess.Where is the…？”来操练。我让学生把眼睛闭上，把一样东西藏起来，学生猜在哪里。学生在说说笑笑中，掌握所学知识。

二、更新教学形式，培养学生注意力

心理学研究表明，人在注意某种新的事物时，大脑皮层会产生一种优势兴奋，此时，人的接受能力强。如果能够适当地变换教学形式，也能吸引学生的注意力。

（一）采用讨论式教学

讨论式教学是生生互动、师生交往的最佳方法。在讨论过程中，每个人都是学习的主人，都可以畅所欲言，把自己的想法说出来，他们的注意力就会集中在探讨的问题上。例如在教学名词的复数形式的变化规则时，我出示了一组名词，先让学生写出它们的复数形式，然后让学生观察讨论名词的单数形式变化为复数形式要注意什么。讨论时，学生各抒己见，最后我把学生们总结的注意点归纳起来，这化解了教学中的难点和重点，收到了极好的效果。

（二）运用体态语教学。

如果教师在授课时运用“体态语言”，做到“以身表情”“以目表意”，那么教师的一举手，一投足都能吸引学生的注意力。例如我在教学get up ，have breakfast等动词词组时，我拨动时钟，问學生：Whats the time？学生回答：Its six oclock.我就边说句子：Oh，its time to get up.边做出起床的动作。通过肢体语言，学生理解了get up 等词组。就这样，学生在动作中学习了动词词组，快乐地学英语。