小学道德与法治中的生态文明教育渗透

杨君

人类社会发展至今，人与自然的关系始终是至关重要的议题，生态文明如何在经济社会发展中得到保证是值得每一个人思考的问题，是关系人类未来的永恒主题。道德与法治课程是小学生心理成长和人格发展的奠基课程。因此，在小学道德与法治课堂中渗透生态文明教育，让小学生从小树立生态文明和环境保护意识势在必行。

在小学道德与法治教育教学中，生态文明教育应引起我们足够的重视，让小学生们在理论学习和实践教学中掌握更多生态知识，学习相应的环保知识和方法，用坚定不移的生态信念和道德责任，使生态文明得到充分的践行。

一、利用生态教育资源，传播生态文明理念，规划生态文明教育目标

对于小学生们来说，生态文明一词比较抽象。因此，教师要巧妙利用身边的生态文明教育资源，通过生活中的相关事例，在小学生的内心种下生态保护的种子，通过细致讲解，让小学生理解生态文明的内涵。另外，生态文明教育是一个长期的教育过程，道德与法治教师应在各个教学阶段规划合理的教学目标，在课堂上逐步向小学生传递更多的生态文明理念，也可通过创设相关实践活动，例如组织“建立生态文明校园”活动等，使生态文明教育渗透进小学生的生活中，加深学生对生态文明的理解。

二、组织生态活动，创设教学情境，加强小学生的生态文明校园体验

如果生态文明教育仅仅依托语言的讲解，很难使小学生产生深刻的体会，也不利于培养小学生树立高度的生态文明建设责任感。因此，教师要注重情境的建设。首先，教师可以在课堂上融入音乐、画面等，使小学生在多种感官的共同作用下产生深刻的情感体验。其次，教师可以适度组织生态文明活动，在校园中落实生态文明，例如可以举办校园中的垃圾分类行动，让小学生们自己制作垃圾分类宣传册，将校园中的垃圾正确归类，以此实现垃圾资源的再利用和校园生态环境的保护。

三、进行拓展训练，加强社会案例讨论，深度塑造学生生态文明观念

在生态文明的课堂学习之余，教师可以引导学生针对社会上的生态文明案例进行搜集和讨论。案例搜集本身就是一种有效的学习经历，在对社会案例的分析和讨论中，小学生的视野能够从校园内拓展到社会中，在更高的层次上理解生态文明建设的必要性，了解生态文明建设的进程，在更加宏观的角度看待生态与环保，对于小学生日后的发展产生更多的现实意义。

生态文明建设与环境保护离不开教育。小学道德与法治课程是环保理念萌芽的沃土，只有在道德與法治的课堂上对生态文明进行教育渗透，才能使小学生从小树立正确的生态观念。作为小学道德与法治教师，我们应当在日常的教学过程中，更多地渗透生态文明教育，保证生态文明教育的质量，使小学生产生直观的感受，激励他们为良好生态的形成贡献自己的一份力量。