农村小学低段语文课堂游戏化教学策略探索

杨雯倩

兴趣是孩子最好的老师。随着教育改革的不断深化，教师将更多的注意力转移到如何提高学生的学习兴趣上，以此来提高教学效率。语文作为一门基础性课程，在整个学习阶段起着尤为重要的作用。通过对语文课堂中游戏化教学的一些应用探索，希望可以达到激发低段儿童学习兴趣，培养学生们对语文学习的热爱，最终提高教学效率的效果。

一、小学语文游戏化教学的含义

游戏化教学是指教师结合学情和教材内容设计适合的游戏，将游戏融入课堂教学的一种教学方式。而游戏化在语文课堂中的应用教学，是指教师根据实际情况设计识字游戏、课堂表演等游戏环节融入教学当中，一改以往讲授式的教学方式，以活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，让学生热爱学习语文，养成良好的学习习惯，最终达到提高语文教学实效性的目的。

二、游戏化教学在课堂中的应用

（一）竞赛游戏提高积极性

小学生有很强的竞争意识，利用这一特点在课堂中教师可以设计一些竞赛活动提高学生学习的积极性，让学生们在竞赛的过程中学习到更多的知识。随着信息技术的快速发展，多媒体教学技术也趋于成熟，教师也可以借助多媒体技术设计竞赛游戏，来增加游戏环节的趣味性，既能豐富课堂竞赛游戏，也能达到良好的竞赛学习效果。例如：利用希沃白板软件自带的“课堂活动”设计竞赛小游戏，这一类的游戏在课堂中深受学生喜爱，每碰上这些游戏学生都很踊跃，有助于增强学生学习字词的积极性。

（二）课堂表演活跃氛围

语文教学中，课文的阅读教学是其中一块重要的内容。以往的语文教学中，多以教师单方面讲解和学生朗读为主，这种讲课方式略显枯燥。对低段学生来说，枯燥的教学方式难以吸引学生的注意力。为此，在课文阅读学习中，可以尝试利用课堂表演的方法，特别是遇到对话较多的课文，利用课堂表演的方式进行教学，效果事半功倍。如：在教学低段对话较多的课文时，教师可以将课堂交给学生，让学生通过表演的方式，融入表情和动作，进行情景再现。在充满趣味性的游戏活动氛围中，最大限度地加深学生对课文对话文字和内容的理解，在一定程度上让学生得到锻炼，提高他们的语言组织表达能力。

除了利用课堂表演来理解课文内容和语言外，在面对一些重点词句的理解和短篇幅的诗歌时，教师也可利用游戏化教学的方式。通过游戏化的方式，学生能更加直观地理解字词的意思，明白用法，也有利于篇幅较短的诗歌的朗读和背诵。

（三）户外游戏激发兴趣

游戏化教学不应该局限在课堂上，还可以带着学生走向户外，设计一些户外游戏活动，创设轻松愉悦的教学氛围。带领学生们走出教室、走向户外、走进大自然开展活动，也是一种良好的教学方式。一来为学生们营造了自由轻松的课堂氛围，使得他们对学习产生兴趣，二来这一方式也能让学生们的口头表达能力得到磨炼。

户外游戏活动除了可以贴合教材设计踏青活动外，还可以利用学科知识设计一些寻宝类游园式游戏活动。教师可以根据实际需要贴合课本知识设计游戏关卡，还可以结合一些趣味体育运动，让学生们通过自己的努力或小组合作的方式一步一步破解关卡。这样的户外游戏教学活动不仅让学生们在游戏活动中学习，在知识学习中感受乐趣，更能激起学生们对语文学习的兴趣。

三、游戏化教学的意义

（一）提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，游戏是孩童的天性要求，因此，在语文教学中，不能只是照本宣科，这种灌输式的课堂只会让学生觉得枯燥乏味，久而久之学生们便会对语文学习感到厌倦。如果在课堂上根据实际内容融入游戏活动，设计适当的游戏教学环节，不仅可以提高学生的积极性，还可以激发学生对语文学习的兴趣，从而也为以后的语文学习奠定良好的基础。

（二）增强课堂的趣味性

在语文课堂中应用游戏化的教学策略就是为了改变以往单调的课堂模式，增强课堂的趣味性来激发学生的学习兴趣。恰当的、适时的游戏能够增强课堂趣味性，充分调动学生的能动性，提高学生学习的积极性，使得课堂教学达到事半功倍的效果。

（三）促进学生的全面发展

小学语文教育的目标不仅仅是要培养学生的听、说、读、写能力，还要促进学生的全面发展。在课堂教学中利用游戏化教学方式，打破传统课堂的灌输式的教学模式，教师要组织学生进行各类游戏活动，这些游戏活动能够培养学生的口语表达、人际交往能力、团队合作意识，同时在游戏中学生展示自我的同时，也能让学生学会大胆表达自己的看法。

四、游戏化教学注意事项

（一）游戏设计立足教材

无论采用设计哪一种游戏化教学方式，都应该基于教学内容，立足教材。教材是教学的基础，如果脱离了教材，将会影响学生对整体知识的学习和把握。教师只有从教材出发，设计有效课堂游戏，实现游戏化的有效教学，学生在上课时才不会感觉枯燥乏味，才能感到轻松愉悦，对语文知识充满兴趣。

（二）游戏的普遍性、广泛性

学生是课堂的主体，课堂中无论怎样的活动都应该面向全体学生，所以这就要求教师在设计游戏时要考虑到游戏的普遍性和广泛性，让全体学生都能参与。教师设计游戏时要让每一位参与游戏的学生都能体验到课堂游戏带来的乐趣。

（三）游戏教学联系生活

教学内容联系生活实际可以让学生更深刻地认识到原来语文知识就在生活中，生活中处处有语文。小学语文多数内容都是贴近生活的，因此，教师在设计游戏时可以尽量让游戏贴近生活实际，让学生明白语文就在生活中，学习语文同样乐趣无穷。

五、结语

游戏化教学不仅仅具有教育性，还具有趣味性。教学要了解小学生的心理认知特点，充分调动学习的欲望和兴趣。教师在语文课堂中要充分利用和发挥游戏教学的优势，以多变的形式进行教学来增强课堂教学的趣味性。我们还要根据各方实际设计适当的游戏，使语文课堂生动有趣，为学生营造良好的课堂学习氛围。