特别的爱给特别的你

李俊澄

教学十年，时不时会遇到特别的你，而你经常会出现在我的脑海里，让我不断反思调整自己的教育行为。

小语，一个特别的女孩，她活泼好动、做事风风火火，但有时不太会和同学友好相处。她跟随母亲生活，母亲忙于工作经常会忽略她。记得刚上一年级，好几次她妈妈没能及时接小语放学，我和她妈妈电话联系，才得知她妈妈工作比较忙所以有时无法按时来接。为了不让小语孤独难过，放学时我经常陪她在路边等妈妈，我的坚持赢得了小语的信任，也赢得了她母亲的配合；为了让小语逐渐自律，我安排优秀的学生和她同桌，在同桌的影响下、在我的耐心鼓励中，小语逐渐融入班集体。接下来我和她妈妈深入谈心，影响其教育理念：“要想孩子越来越好，大人也得不断学习，教育孩子靠的是关爱呵护、正面管教。”经过家校共同努力，小语上课认真听讲，能及时完成作业，能与同学和睦相处，她得到了全班同学的接纳和认可。

小凯，喜欢使用身体语言与同学交流，上课经常控制不住自己，喜欢说、喜欢动，有时竟然自己玩得不亦乐乎忘了上课……经过多次家访谈心，小凯慢慢转变了，他学会了与同学友好相处，上课能认真听讲积极回答问题，学习进步很大，小测试经常榜上有名。对于小凯，我尊重他的天性，不强求他一下子变成我想要的样子，努力发现他的闪光点，借此促进他的全面发展。

小飞，刚上一年级时，他上课经常自言自语，随意走动。在学校里会突然大吼大叫，到处乱跑，他的这些言行，经常引来同学们的哄笑。听老教师讲，这孩子的姐姐也曾经在我们学校，表现和小飞差不多，需要老师和同学给予更多的关心和帮助。小飞的父母很疼爱孩子，同时对孩子抱有极大的希望。因此我时刻关注着他的手，上课、課间都看看他的状态如何。面对这个孩子，我是心疼的。同时我向学校的心理老师请教，向带过他姐姐的老教师请教。接下来，我和他耐心沟通，同时我给全班学生做工作，希望大家要友爱和谐，互相帮助，不能再出现笑话小飞的情况；另一方面，我跟小飞约定：上课不能说话、不能打扰同学，下课不能大吼大叫、到处乱跑。经过一段时间的调整，他现在已经能够做到以上约定。现在我根据他执着认真的一面，给他量身设置了清洁班长的职位，让他在班级中有责任、有成就、有归属感。

小语的成长让我意识到教育者的责任，小凯的转变让我看到学生向好的可能，小飞的逐渐正常让我感到欣慰，这些可爱的孩子，是在以美好的方式呼唤我的爱。“特别的爱给特别的你”，我愿意蹲下来跟你们交流，“抱一抱”你们的小心灵，让我自己随你们共同成长。