基于小学音乐教学中融入民族文化元素的探析

杨秀凤

随着课程改革的不断深入，教师要从多个维度积极推动，对小学生音乐综合素养的培养，促使音乐教学迈向更高的台阶。民族文化元素的引入，让新时代的小学音乐教学变得更多元，更包容。小学音乐教师要顺应教育，以及时代的变化，在日常音乐教学中，科学融入民族文化元素，让学生从小感受民族文化的魅力，促使民族文化得以传承。

一、以民族文化元素，引发学生对音乐的兴趣

小学阶段的学生，总是对周围事物充满好奇。小学教师要把握这一阶段学生的心理，在教学中做好引领。教学中，音乐教师要借助教材，将民族文化渗透其中，将学生童年时期内心对音乐的火花点燃。

例如，在教学《傣族舞曲》这一节时，教师要有意识将民族元素融入进来，民族乐器也好，民族文化也罢，这些元素的合理运用和渗透，都能引发小学生的好奇，从而形成对音乐，以及相关领域的浓厚兴趣，因此，教师要以民族文化元素为媒介激发小学生的音乐潜能。教学中，教师要合理运用相关的教学资源，进行细致的甄选，让每一堂音乐教学，都做到科学、高效。教师要通过科学方式方法的合理运用，促使小学生自主学习能力得到培养和锻炼，以兴趣为媒介，在音乐学习的道路上不断探索。

二、以民族文化元素，提升学生音乐综合素养

音乐是一门听觉艺术，小学音乐教师要在教学中有意识加大音乐欣赏力度，挖掘学生的音乐潜能，激发音乐兴趣，促进音樂综合素养的形成。教师要合理运用各种音乐教学资源，精选出其中适合小学生欣赏的音乐元素，引导小学生在对民族音乐欣赏的过程里，激发出民族情结。

例如，在教学《月光下的凤尾竹》这一节时，教师可以以竹文化为教学切入口，并引导学生对傣族人文有所了解，从中体会傣族音乐风格。在对这首几乎是人人都会哼唱两句的经典之作，进行欣赏过程中，教师要合理进行教学情境的创设，对这首曲子运用不同乐器演奏的版本进行试听，让小学生从中对比、感受、体验不同的传统音乐之美。在丰富小学生音乐试听体验的同时，其中的民族元素，更是对学生音乐综合素养的形成，产生深远的影响。

综上所述，新时代里的小学音乐教师，要以崭新的教学意识开展教学活动，将民族文化元素融入到日常的音乐教学中，以此推动小学生思想道德意识、民族凝聚力的形成。民族文化元素对音乐教学发挥着重要的作用，无论从课堂教学还是课外延展，都能促进学生音乐综合素养的形成，帮助学生从对具有民族文化元素音乐欣赏和学习中，更好地传承我国优秀的民族文化，为小学生全面的发展奠定基础。