初中语文高效课堂教学中的合作学习策略

田洪浩

合作学习方法已经广泛地应用在教学工作中，并且取得了显著的成效。要想打造高效的初中语文课堂，就需要借助合作学习方法的价值与优势来展开有效的课堂教学，从而更好地促进教学效果的提升。

一、注重问题设计

合作学习方法，就是将学生科学合理地分为4到6人的小组，然后围绕问题进行讨论、交流、解决，来培养学生的团队合作以及自主学习能力。打造高效的初中语文课堂，需要将合作学习方法灵活巧妙地应用到实际教学中，充分发挥其价值与意义。首先要注重问题设计，只有设计高效、合理的问题，才能吸引学生的注意力，将学生快速带入学习状态，调动学生的兴趣与积极性。问题设计要结合文本内容，突出关键点与重难点，要具有层次性、灵活性、教育性。还要结合小组成员之间的差异，促使每一个小组都激烈展开讨论。其次，需要教师课前做好充足的准备，可以借助多媒体设备、创设问题情境、讲故事等方法，将问题巧妙地引出来。最后，还要注重引导与提示，明确探究方向、方法以及注意事项，才能在合作中取得最佳效果。

二、规范活动操作

在小组合作学习中，还需要教师规范小组活动操作，促使全体学生获得提升，保障小组合作活动的高效展开。首先，要注重学生合作意识的培养，在问题的引导中，可以结合实际生活进行拓展延伸与简化；也可以通过师生之间的互动交流，为学生提供自我表现的机会，来引导学生自主参与合作活动；还可以通过比赛竞赛、角色扮演等活动，调动学生的主动参与欲望。其次，可以鼓励学生自由分组，教师再进行适当的调整。最后通过选拔的方式，来选择一名小组长，带领组员展开合作活动。教师还要对小组长进行定期的培训教育，来提升其组织、安排、协调等能究能力等。

三、转变教师角色

在合作学习模式下，教师还要及时转变自身的角色，充分发挥引导者的作用，才能保障课堂教学的高效开展。首先，教师要密切关注学生的学习动态，如思维动态、学习态度等等，及时找出课堂上存在的问题，然后给予相应的提示与点拨，带领学生高效完成学习活动。其次，教师还要积极鼓励学生，自主参与合作学习活动，还要营造良好的学习氛围，维持班级秩序等。

综上所述，合作学習方法的落实需要教师、学生的相互努力与共同配合，才能打造高效语文课堂。因此在今后的教学中，就可以通过注重问题设计，规范活动操作，转变教师角色等策略，来提高教学实效性。