浅谈我对做好班主任工作的几点感悟

蔡成坡

班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学科教学的实施者，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任在学校教育教学工作和学生成长过程中起着非常重要的作用。本文简单谈一下我对班主任工作的一些认识和体会。

一、加强心理辅导，帮助学生身心健康成长

班主任在教育教学的过程中要特别注意加强对学生品质的培养，培养他们健康的心理，使他们具有健全的人格、乐观的情绪，对生活充满信心，开朗向上。班主任在实际工作中可从以下几个方面加强指导：帮助学生解决身心发展变化带来的困惑，提高学习效率；帮助学生优化人际关系；提高学生的抗挫折能力；帮助学生排解心理压力，消除不良情绪；指导学生提升自己。班主任要对全体学生进行德育教育，对学生的全面发展负重要责任。对此，班主任可以通过组织各种班级活动，在活动中加强与学生的沟通，增进学生之间的友谊，形成良好的班级氛围。同时，班主任要引导学生主动参与班级管理，培养学生的参与意识和能力。

二、注重自身修养，以教师的人格魅力感染学生

（一）过硬的文化专业素质

文化专业素质是班主任教育学生的根本。班主任具备了良好的文化专业素质，就能给学生树立良好的学习榜样，教育学生才有说服力。班主任一方面要精通本学科的理论知识，另一方面，又必须熟练掌握管理班级和学生的技能，有较强的实践动手能力，并善于学习新知识，掌握新技术，以满足时代发展对人才培养的新需要。

（二）较高的职业道德素质

班主任应当热爱教育事业，忠实于本职工作，探索教育規律，处事公道，爱岗敬业，有献身教育事业的信心和决心，还要热爱、关心全体学生，尊重学生，信任学生，学会激励每一位学生，严格要求学生。

（三）较好的身体心理素质

班主任工作繁杂，需要花费较多的精力。班主任要注意锻炼身体，合理饮食，按时作息，保证健康的体魄和旺盛的精力。同时，作为班主任还应拥有健康的心理，一位性格开朗、情绪稳定的班主任，不仅是学生接受知识、开拓视野的良师，也是他们可以信赖的朋友。班主任具有良好的心理素质，对于做好班级工作、建立和谐班级是很重要的。

三、帮助学生树立正确的价值观和人生观

班主任应在平时的班级管理和教育教学工作中帮助学生树立正确的人生观和价值观，要教育学生把个人愿望和社会需求结合起来，选择既能发挥自己的特长和能力，又有利于社会发展的专业。班主任还要结合学生的情况，及时做好人生指导。班主任是班级工作的组织者和指导者，与学生接触最多，对学生了解最全面，同班上的各科教师有密切联系，同学生家长接触频繁，所以在人生指导方面有特别有利的条件。

四、科学制订班级规章制度

“无以规矩，不成方圆。”笔者认为，在上学之初就规定好班级规范、规章是很有必要的。例如，在生活方面，规定不许戴项链、耳环等饰品，男生头发不得盖过耳朵；不得在教室里吃零食，等等。学生的一言一行，必须严格遵守《中学生行为规范》。班级划分小组，每小组五人，设立小组长；每三个小组为一个中组，设立中组长。这样，班里的作业和各类任务就可以层层划分，有条不紊地进行，不会混乱。

五、身体力行，率先垂范

作为班主任，其人格魅力对学生的感染作用是巨大的。教师用自己的行动去影响学生，胜于一百句说教。学生具有天然的“向师性”，教师的一举一动都在潜移默化地影响着学生。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先垂范。处处注意，遇到偶发事件总是认真对待，谨慎处理。工作中多一些以身作则，少一些说教；多一些实际行动，少一些批评；用自己的实际行动去教育学生，影响学生。如：发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上作业本散乱，自己整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。老师的这些细致的动作，学生看了会很快意识到自己应该怎么做。渐渐地，这些小事不用老师操心，他们就可以自己做到了。每个学生都会在教师的一举一动之中受到无形的感召，这种教育效果胜过日常说教。

六、有效制订班级奋斗目标

有目标，才有动力。在制订目标时，根据学生的知识能力与发展能力，将近期目标与学期目标结合起来，不能好高骛远，以免影响学生的信心。正确的班级奋斗目标是正常进行学习和生活的保障。因此，在班级管理中，我会扎实有效地对学生进行常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规，以及路队常规等许多方面。培养每个学生的集体主义精神，使其具有自我约束的能力，保证班级“活泼有序，严谨务实”的良好班风班貌。

总之，班主任工作任重而道远，班主任要与时俱进，更新观念，善于创新策略和工作方法，不断适应工作的新要求，推动教育工作的顺利发展，使学生更好地、更全面地发展，为国家培养更多的人才。