谈谈如何当好小学一年级新生的班主任

代美琼

一年级是学生整个小学阶段中重要的一环，学生的学习习惯、行为习惯、养成教育，都要在这一年中奠定基础。如果有一个好的开端，学生在今后的学习生活中会逐步形成、进步和良好地发展。我认为一年级的班主任可以从以下方面抓起。

一、入学前：未雨绸缪，角色进入要提前

开学初千头万绪，很容易手忙脚乱，如何老练地有条不紊地迎接新生，教师需要提前进入班主任的角色，在开学前做好充分的准备工作。开学前两天重点建立班级微信群和制作姓名牌。

（一）建立班级微信群

基本上每个班级在一年级开学初都会建立班级微信群，但建好群之后，一定要先发布群规。第一时间就告诉家长，微信群主要是老师用于发布通知用的，老师也会发一些孩子们在校的日常生活照片等。如果有问题，及时与老师私聊，老师会第一时间回复并解决。开学第一周，家长对孩子们各方面的关注程度都非常高。所以，班主任老师就需要非常用心。吃饭、上课、课外活动等，都尽可能多地给每一个学生拍照，拍他们开心的样子，并及时发送在班级微信群里，让家长及时了解学生们的学习和生活。除了发照片之外，还可以在微信群里及时表扬表现好的学生，尤其是认真完成实践作业的学生。所以，当我们对学生进行表扬的时候，也是对家长的肯定，这样家长以后会更加配合老师的工作。

（二）制作姓名牌

一年级的小朋友对自己的新同学都不太熟悉，在家长群里教师可以建议每个家长和孩子用彩色的纸一起做一张能立放在桌子上面的姓名牌，并把名字上面标上拼音，方便以后老师和学生们尽快相互熟悉。

二、开学第一周：抓常规教育，新班气质现雏形

一个班四十几个“小不点”，刚入小学，他们对纪律和规范完全没有概念。因此，开学第一周，班主任要反复强调、训练学生课堂纪律，告诉学生课堂的要求。课堂纪律是进行有效教学的有力保障，只有学生明白并遵守教学秩序，教师精心设计的课堂才能有效实施。对一年级学生而言，上课之前，要把各种学习用品摆放在指定的位置；开始上课，学生起立致敬，师生互相问好；上课时学生回答問题先举手，得到老师允许再发言；上课要认真听讲，学会用眼去看、用耳去听——看着老师、看着屏幕、看着观察物，听老师讲课、听同学发言……这些都是最基本的课堂常规。可以采用以下几种方式培养学生的行为规范。

（一）教念儿歌以帮助规范行为

我发现小学生对儿歌特别感兴趣，老师可以把对他们的要求都编成儿歌，教给他们，让他们在念儿歌的同时检查自己的行为。比如：上课前，请小班长站在讲台上，带大家念“321”，学生念“要静息”……学生边念儿歌，边做准备工作。课堂中间，学生走神儿时，我又会适时地带他们念“小蜜蜂回家”的儿歌：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西，转个圆圈，回到座位里……一来放松放松、活动活动，二来提醒学生，以更好的状态进入下一阶段的学习。每次开始做随堂作业时，也是他们最兴奋的时刻，常常会边拿本子边讲话。这时我也会让他们念儿歌：“身子坐正脚放平，三个一记心中，漂亮书写伴随你……”做好准备的同时，提醒他们写字的姿势与习惯。

这些短小的儿歌，可以说充满了整个课堂。时间一长，学生已经形成了条件反射，当我说前一句，他们会很自然地接上下一句：挺胸抬头——看黑板，身子坐正——脚放平，小眼睛——看黑板，小耳朵——仔细听……

（二）课堂组织教学

1.请你跟我这样做，我就跟你这样做。（用体态语示范，让学生坐好）

2.同学们，上课应该怎么做？——身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。

3.第一第一在哪里——第一第一在这里！

4.谁的眼睛最最亮——我的眼睛最最亮！（指提醒学生看黑板）

5.快快快，动作快——我是第一坐好啦！（学生下座位活动结束后）

6.谁来帮帮他——我来帮帮他！（用于学生回答问题需要帮助时）

我想，利用简单而方便记忆的儿歌口令，通过一而再、再而三地反复叮嘱，一年级孩子的习惯才能渐渐养成，并达到相对稳定的效果。

（三）积分卡鼓励，促进进步

学生都想获得老师的认可和表扬，当看到第一批少先队员戴上鲜艳的红领巾的时候，他们的羡慕、期待，溢于言表。于是，老师发给每一个孩子一张积分卡，让他们自己认真地记下自己的分数，承诺“当积到50分的时候，就能成为一名光荣的少先队员；积满70分时，就可以当班上的小干部了”。积分的来源方方面面，从每一次认真完成作业到课后记得摆放好自己的桌椅，从排队集合安静地行走到每一次课堂受到老师的表扬，都有加分的机会，学生的积极性很高，每天一下课，总会看到他们相互比较自己的积分。

三、开学一周后：抓细节，加强班级管理

（一）筹备家委会

筹备家委会我觉得是很有必要的，老师们可以对家长进行一周的观察和了解，然后选出家委会成员。在家长会时就要告诉家长为什么要成立家委会，要多从对孩子有帮助的角度出发，让家长自愿报名，再结合家长的特长分配不同的职位给家长。在我们班的家委会，我设置了一名宣传员，负责发布老师或者家委会通知；由于一年级孩子年龄小，我还设立了一名安全员，学校有大型的活动，比如春游、六一等，安全员就负责协助老师管理学生的安全；还有一名会长和副会长，会长是家委会的核心，起家校合作的桥梁作用，全面负责家委会的工作，副会长协助会长做好家委会工作。

（二）啰嗦的唠叨，不放过一次细小的检查

有规定，还得考核，才能巩固训练成果。每次课间活动，我都会站在教室门口，提醒学生收好上一节课的书，准备下一堂课所需要的用具，然后整理自己的课桌椅，才能休息。之后我会挨个儿检查，发现不合格者，我会要求整理完后再休息。就这样每天提醒，反复叮嘱，细小的习惯才能在不知不觉中逐渐养成与巩固。

（三）培养班干部

作为低年级的班主任，是否要事必躬亲呢？其实，许多低年级的学生能说会道，培养他们做“小小班干部”，释放“大大的能量”才是我们需要做的事情。首先，要让学生相互认识，相互了解，彼此信任。其次，班干部人选应由班主任与科任老师提名产生，同时还要注意民主和公平。在班会课上，老师将提名的名单在班上进行民主选举，学生举手表决。得票最高的是班长，接着依次是学习委员、生活委员、纪律委员、文艺委员、劳动委员、大组长、小组长。这些都由学生自己投票选出来，在日后的管理之中，他们会自觉地配合班干部完成各项工作，减少了矛盾和摩擦。

每周班会课由班干部对班级上周的情况做一个小结，班主任对班干及各小组进行加分考核。每周评选出“优秀小组”“学习小组”“进步小组”“纪律小组”，每月评选出“优秀班干”“得力班干”“进步班干”。班级要进步，必须及时发现一批优异的学生，并大力表扬，这对于获得表扬的学生来说是一种鼓励，对于其他学生来说是一种鞭策。低年级的孩子有了这样的激励，就会有前进的动力，能够更好地找到归属感，并培养集体荣誉感。

班主任的工作比较繁琐，一年级班主任更是如此。如果方法得当，执行到位，在与这群“小不点”交往的过程中，收获的必定是快乐。