浅析小学语文作文素材积累

刘印丽

摘要：学生的写作水平反映了他们的语文知识应用能力，教师应该引导学生发掘课本中的素材，并将其应用到自已的作文中。这种教学方式不仅能够帮助学生内化所学的知识，还有助于他们积累有用的素材。日常生活中有许多令人开心的事情，这些都可以成为作文的一部分。教师需要在教学活动中引导学生，帮助他们更好地理解和表达。教师可以通过组织课外活动来帮助学生积累素材。这些活动可以逐步提高学生的素材积累能力。

关键词：作文素材 写作培养 语文教学

在语文课堂上，写好作文是一项十分重要的任务。学生的写作水平反映了他们的语文综合应用能力，但是在实际写作中，他们在生活素材积累方面存在不足。教师应当重视培养学生的素材积累能力，并不断创新教学方法，以提高他们的作文水平。

一、从教材中寻找素材

教材是学生学习的基础，教师应该引导学生发掘课本中的素材，并将其应用到自己的作文中。这种教学方式不仅能够帮助学生内化所学的知识，还能有助于他们积累有用的素材。教师应该不仅要让学生熟练掌握教材内容，还应该让他们模仿文章的写作技法，通过这种方式，学生能够逐渐将所学理论知识渗透到自已的写作中，从而提升自己的能力。在学习一篇课文时，教师应该先对课文加以讲解，分析表现方法、记叙方式和作文技法。接着，让学生尝试写一篇记叙文，并模仿课文的写作方式。最后，在自己的作文中加入从文中学到的知识点，这样的话能够帮助学生进一步理解文章，也能够提高他们的写作能力。

二、在日常生活中寻找素材

艺术源于生活，但又超越了日常生活。日常生活中有许多令人开心的事情，这些都可以成为作文的一部分。让学生在写作中融入一些生活内容，能够让他们的作文更富有生活气息。因此，教师应该教会学生如何仔细观察生活，并用心去感受，积累素材，以提升自己的观察能力。教师需要在教学活动中引导学生，帮助他们更好地理解和表达。透过观察生活中的美好事物，可以提升学生的观察力和思考力。为了帮助学生积累素材，教师应该布置一些有关人物形象刻画的作文题目，不限临摹对象，但是需要学生仔细观察，并且提供写作思路和完善内容的点拨。此外，教师还应该给小学生提供一些锻炼写作能力的机会，以便他们能够更好地完成写作。让学生进行一系列实践性的练习，比如记录日常生活中的细节，或者是班级里有趣的事情，这样能够帮助他们养成良好的写作习惯，并且能够提高他们的素材积累能力。教师应该通过循序渐进的练习来教授学生丰富的写作技巧。在节日期间，教师可以给学生布置一个有关传统节日的作文练习，让他们自主完成。[1]

三、从课外活动中寻找素材

学生们在校园里渡过了美好的时光，他们在课堂之外的日常生活也应是多姿多彩的。因此，教师可以通过组织课外活动来帮助学生积累素材。这些活动可以逐步让学生拓展思维，并提高他们的素材积累能力。教师應该首先激发学生参与实践的热情，并鼓励他们主动参与课外实践。在课外活动中，学生会发现实践的乐趣。在设计实践活动时，教师应该结合学生的兴趣和生活实际进行一些有益的尝试。

教师应该鼓励学生养成每天写日记的好习惯，因为这是一种有效的素材积累方式，将所见所闻写入日记中，可以使学生提高写作能力。教师可以鼓励学生分享和交流日记，并在写作过程中给予指导，帮助他们提高写作效率。[2]

四、在体验生活中积累素材

在小学语文写作中，学生经常会选择一些名著作为素材，这需要学生反复阅读。作家们也是通过对日常生活中事件的再创造来创作富有美感的作品的，他们在作品中运用各种写作手法来描述事物。因此，如果学生想要在自已的文章中融入更多的素材，并表达自身的真实情感，那么他们应该走进生活，亲自去感悟，从中获得更多的启示。生命就像一本书，需要我们不断学习和改变，才能形成独特的情感。因此，教师应该引导学生积极地探索生命，不断地思考和感悟，懂得更多的人生哲理，进而提升自身的写作水平。通过这种方式，不仅有助于学生提高写作能力，还有助于加深学生对生活和生命的思考。教师还必须鼓励学生去体验生活，并通过写作来帮助他们更好地理解人生，为他们的未来发展做好准备。所有的素材都来源于日常生活，只有通过认真思考和深入理解，才有助于提升学生的能力。教师还要运用日常生活中的例子来引导学生发现其中的深层含义，帮助学生观察生活，体悟道理，提升学生的综合素质。

在培养小学生的写作能力过程中，教师发挥着至关重要的作用，不仅要教会学生怎样正确地积累素材，还要鼓励学生自主阅读和写作。教师需要不断指导学生积累素材，并帮助他们弥补不足，以便养成良好的写作习惯、掌握写作技巧，最终提升语文综合素养。

参考文献：

[1]周绿萍.“材”源活水——如何引导小学生积累写作素材[J].新课程（教研版），2021（10）.

[2]潘敏.坚持“两结合”，积累作文素材[J].小学教学研究：理论版，2019（8）.