设置主题情境，在体验活动中深入阅读

梁文灿

教学过程

同学们好，欢迎大家来到《不老泉》主题情境体验活动现场，今天我们有四个有趣的活动。那就让我们开始吧！

一、创设情景，映入眼帘

1.交流互动，捕捉封面信息。

师：（出示PPT）你希望映入眼帘的是什么呢？（生答）

生：我希望接下来参与一个有趣的游戏。

生：我希望看到一些神奇有趣的画面。

师：读一本书，首先映入眼帘的一定是这本书的封面。从封面中你有什么发现？

生：我发现有一行小字，上面写着“如果你可以长生不老”。

生：我发现一个穿着粉色连衣裙的小女孩，手上拿着一只蛤蟆，但是这个小女孩肩部以上没有显示出来。

生：我发现这本书的作者是美国的作家纳塔莉·巴比特，译者是李棠佳。

2.简介作者，初知作品价值。

娜塔莉·巴比特，美国儿童文学作家和插图画家。《不老泉》这部经典小说于1981年和2002年两度被改编成电影。（出示PPT）

3.质疑探究，预测作品内容。

师：看了书的封面，你有什么疑问吗？

生：为什么小女孩的头没有显示出来呢？

生：为什么她的手上会拿着一只蛤蟆呢？

生：这泉水喝了真的能长生不老吗？

师：孔子曾说，“疑是思之始，学之端”。（板贴：学贵有疑）

二、“无头事件”，梳理线索

1.阅读事件，谈论印象。

师：（出示“无头事件”指名读。）这段文字，给你怎样的印象？

生：有一点惊悚、害怕。为什么这个事件没有头绪呢？

生：什么是“无头事件”？和封面上的小女孩有关联吗？

2.指读事件，再次质疑。

第一件事：清晨，梅·塔克骑马赶往林间村边上的树林。每隔十年，她就要去那片树林一趟，与她的两个儿子迈尔斯和杰西碰头。

第二件事：中午，温妮·福斯特——林间村那片树林主人家的千金，终于忍不住了，决定要试试离家出走。

第三件事：黄昏，一个陌生人出现在福斯特家的大门口。他是来找人的，但他没有说找谁。（PPT出示三件事）

师：谁来读一读“无头事件”的第一件事？（指名读）你有什么疑问？

生：他们明明是家人，为什么每隔十年才见一次面呢？为什么他们的见面地点在林间呢？他们要去那里做什么？

师：这个“无头事件”还真让我们没有头绪。紧接着第二件和第三件事又来了。对于后两件事，你又有什么疑问或者发现？

3.小组交流，理清线索。

四人一小组讨论，畅谈心中所思，深度追踪人物之间的关联。

生：富家千金生活很优越，可她为什么要离家出走？

生：这个陌生人是谁？他去福斯特家门口做什么？

生：陌生人和福斯特家有什么关系呢？他找人为什么不说找谁？可真奇怪。

师：请大家根据书的封画、序幕中的三件事、主要人物等线索进行预测，这将是一个怎样的故事？ （生自由回答）

4.范讀序幕，理清线索。

（1）出示《不老泉》的《序幕》。（师范读，生齐读。）

（2）揭示关联：这三件事看似毫不相干，但那片林子就是这三件事交集的中心，就像轮子的轴。

三、提灯引路，寻找关联

师：（出示PPT）这本书中一些非常重要的线索就像一盏盏明灯，能够照亮我们的心，明亮我们的眼。（板贴：梳理线索）先来看看小树林的线索。（指名读第一章）

出示：不老泉在一个树林里面，它属于温妮·福斯特家。她的爸爸很高傲，大家都不愿意接近她家附近，因此没有人愿意接近他们家的小树林，而这个林子有个秘密，不老泉就在其中一棵大树下面。

1.猜测不老泉和塔克一家的关系。

师：喝了这个泉水可以长生不老。那你猜谁喝了。（出示“无头事件”）

生：我猜是塔克一家喝了。

师：你猜对了。那迈尔斯和杰西为什么一直住在森林里面？

生：我猜他们是为了守护不老泉，不让别人喝。

出示《不老泉》第七章——塔克一家喝了不老泉后发生的变化：塔克一家喝了那口泉水里的水，发生了一些奇怪的事情。杰西从树上摔下来，大家都紧张死了，他起码要把脖子给摔断，结果一点事没有；猎人看到这匹肥马瞄准射击，结果子弹从它身体穿过，它一点事也没有。塔克被毒蛇咬，平安无事……

2.猜测不老泉和温妮的关系。

（1）这个不老泉和温妮有什么关系呢？

生：温妮可能无意间发现了不老泉。

师：之后会发生什么事呢？

生：她因为慌忙离家，跑得太远而口渴，看到一眼泉水就想喝。但是杰西不让她喝，塔克一家没有办法，只好把不老泉的秘密告诉她，温妮听后觉得是天方夜谭。

（2）为了不让秘密泄露出去，他们把温妮带到了自己的家里，热情地招待她，温妮也非常喜欢这家人。

3.猜测不老泉和黄西装的关系。

师：不老泉和黄西装有什么关系呢？你猜黄西装喝了没有？

生：我猜他没有喝。他一直在打听不老泉的秘密，他也许想用它来发财。

师：那你想喝吗？

生：太想喝了！

出示《不老泉》第十九章：我跟踪了他们，听到了不老泉的秘密，嘿嘿，我要喝了不老泉水长生不老！我还要拿泉水做生意，你们可以告诉我泉水在什么地方，并帮我做广告。我将会做真人展示，因为对别人致命的东西对你们没有任何影响。不用多久这件事就会传出去。（指名读）

四、沉浸阅读，思考评价

1.探索悬念，沉浸阅读。

师：故事读到这里，你还想知道什么？

生：那黄西装得逞了吗？

生：温妮有没有把秘密说出去？她喝了不老泉没有？不老泉最后怎么样了呢？

师：这些悬念都等待我们去探索，让我们带着迫切阅读的心一起飞入这本书，开启沉浸阅读之旅吧！（板贴：与故事共呼吸）这本书值得每个人去读一读。

2.读读评价，谈谈感受。

评价一：这部惊悚而美丽的作品必将在你一翻开书本的时候，就会令你爱不释手，而且还将让你永生难忘！

评价二：轻巧地触碰严肃的题旨，让这个故事像喝过神奇泉水的塔克这家人一样，永恒不老。

（生自由说感受）

3.升华期待，引导细读。

师：一百年前的孩子读过这本书被深深吸引，一百年后的人读了这本书还是被深深吸引——这个故事到底有什么魅力能像“不老泉”一样流传至今，深受读者喜爱呢？

（生思考并回答）

师：今天，我们进行了《不老泉》主题情境体验活动，希望同学们带着自己的疑问，静静地阅读，细细地感受，及时记录你的阅读收获。每一本名著都是独一无二的花朵，当漫步在世界名著的花园中与心仪的书籍不期而遇，你一定会惊喜地停下脚步。期待大家沉醉在名著的花园里，采撷经典的芬芳。两周后，我们再来共同分享阅读的快乐吧。※

（作者单位：江苏省南京农业大学实验小学）