基于Authorware的高中思想政治交互式电子导学案的设计与实现

吴凡

摘  要  随着学科核心素养理念的提出，对学生素质和技能的考查力度逐渐加大。在新高考背景下探寻新的教学方式显得尤为重要。导学案在高中思想政治教学中的应用已比较普遍，可以有效发挥学生的主体性。为了发挥自主学习在培养学生素质和技能上的优势，从人机交互的角度，运用Authorware软件开发交互式电子导学案，使学生的学习效果得到充分及时的反馈。根据机器的反馈，学生调整学习方案，更能有效地激发学生潜能，实现自主学习。

关键词  Authorware；高中思想政治；交互式电子导学案

中图分类号：G633.2    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2023）03-0035-03

0  引言

《普通高中思想政治課程标准（2017年版）》指出，为建立核心素养与课程教学的内在联系，充分挖掘各学科课程教学对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务、发展素质教育的独特育人价值，各学科基于学科本质凝练了本学科的核心素养，明确了学生学习该学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力。对于思想政治学科核心素养，新课标指出主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。

为进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，更新学习方式显得尤为重要。在科技飞速发展的背景下，利用信息技术培养学生的科学文化素养和终身学习能力的教学方式有待进一步探究。交互式电子导学案在激发学生的学习潜能、提高自主学习能力、培养学科核心素养等方面有显著优势。

1  研究现状

国内对导学案应用于教学的研究不少。通过检索分析，研究热点主要包括在翻转课堂中利用导学案自主预习、导学案教学模式研究、在各学科教学中利用导学案提高课堂效果的研究、导学案编写技巧等。学界关于利用Authorware软件辅助教学方面也不乏研究。主要研究热点包括利用Authorware软件开发多媒体教学课件，基于Authorware的考试系统的开发，Authorware软件在网页制作中的使用等；研究主要集中在：一是利用Authorware软件开发各种教学系统和多媒体课件的方法；二是分析Authorware软件在教学中的优势。通过综述发现，用Authorware软件开发交互式电子导学案的研究很少。在新高考背景下，导学案的应用是一个发展趋势，开发一套适合学生自主学习的导学案尤为重要。利用交互式电子导学案，学生在课余时间就能实现自主学习，提炼重点知识，检验学习效果。在教学实践中发现，学生利用Authorware交互的功能完成导学案规定的任务，学习效果比较显著。

2  必要性和可行性分析

新高考对学生学科核心素养的考查越来越突出，对于新课标提出的高中思想政治学科包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等素养多是学生主动学习、主动参与过程中形成的。在与学生的访谈中发现，大多数学生愿意主动去获取知识，提高素养。但由于自身主动意识不强，没有合适的学习方法，自主学习的效果并不好。因此，开发交互式电子导学案在当前教育背景下是必要的。Authorware软件功能强大，界面人性化，脚本语言比较简单，利用Authorware开发交互式电子导学案在技术上可行；另外学生操作也比较简便，从学生的角度也是可行的。

3  Authorware软件介绍

Authorware是美国Macromedia公司开发的一款多媒体制作软件。Authorware被用于创建互动的程序，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图。该软件主要特点是具有强大的交互功能，可以任意控制程序流程。在人机对话中，它提供了按键、按鼠标、限时等多种应答方式，可以利用变量和函数进行编程。

4  高中思想政治交互式电子导学案的设计与实现

4.1  设计理念

随着信息技术在教学中的应用，教学方式方法发生了深刻的变革，出现了很多新的教学模式。利用Authorware开发思想政治交互式电子导学案的设计理念是：依据学生主体性原则，注重品德发展的过程性，发挥多媒体的优势，呈现界面清晰、易于操作的人机互动式导学案，辅助学生课下预习并及时检验学习效果。

4.2  功能模块的实现

高中思想政治交互式电子导学案主要涉及：课程标准、核心素养、学习重点、学习难点、学习过程、学习反思。以下是以统编版高一思想政治教材必修一《中国特色社会主义》中“伟大的改革开放”一框为例，阐述交互式电子导学案的设计与实现。主要模块构建如图1所示。

设计方法：新建Authorware文件，拖动显示图标和交互图标到流程线上，将交互类型设置为下拉菜单。主界面示意图如图2所示。

课程标准模块、核心素养模块、学习重点模块、学习难点模块、学习反思模块主要是利用显示图标和文本交互，对文本的字体、位置、是否应用卷帘文本等进行设置，在这里不再详述。

学习过程模块设计思路和方法：学习过程模块设计了自主学习、知识点、练习题、知识框架几个部分，学生可以通过下拉菜单进行选择。学习过程流程图如图3所示。

自主学习部分设计了导读提纲，学生可以根据导读提纲去预习课本，针对性更强。知识点部分应用卷帘文本，学生可以自行阅读。练习题设计了选择题和阅读材料简要回答问题两种题型。学生答题后立即生成答题结果、正确率等内容，并设计了解析和参考答案，人机交互性突出。选择题流程图如图4所示，选择题答题结果演示界面如图5所示，简要回答问题流程图如图6所示。学生边学习边练习，利用形成性评价检验学习效果。知识框架部分利用显示图标给出本课知识框架。返回功能利用GoTo（IconID@”背景”）语句返回主界面。

在该导学案中，人机交互主要利用交互图标，选择交互类型（热区域、按钮、热对象、目标区、下拉菜单、条件、文本输入、按键、时间限制、重试限制、事件）进行响应设置。交互类型如图7所示。

该导学案涉及的代码编写比较简单，利用TimeStart：=INT（SystemSeconds）进行答题计时变量初始化；用了｛TotalCorrect｝、｛TotalWrong｝、｛PercentCorrect｝、｛TotalScore｝等變量统计了选择题答题结果；利用计算图标，编写GoTo语句返回到某个页面，如编写代码，GoTo（IconID@”材料题背景”）等。

Authorware软件交互功能强大，对制作者的编程基础要求不高。同时，相比单一的PPT课件，利用Authorware制作的交互式电子导学案，学生利用课余时间就可以完成自主学习，方便学生自我检测，查找不足，调动学生学习的积极性。

5  结束语

新高考背景下，随着学科核心素养理论的提出，以学生为主体的自主学习显得尤为重要。高中思想政治交互式电子导学案将课程标准、核心素养、学习重点、学习难点、学习过程（包括自主学习、知识点、练习题、知识框架）、学习反思逐项呈现出来，学生点击鼠标就可以选择相应的学习任务。这样可以使学生快速地内化知识，检验学习效果，激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的潜能。这种交互式电子导学案放在课前学习，使学生对所学内容有一定程度的认识，进而初步形成一定的学科核心素养。在这基础之上，再配合教师课堂教学，可以使学生更好地发现自己的知识漏洞，从而形成全面的学科知识、正确的价值观念、必备品格和关键能力。有别于传统的导学案，这种交互式的电子导学案将为现代教学模式开辟新的思路。

6  参考文献

[1] 张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2] 王娟.Authorware交互功能在教学中的应用[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2017（4）：68-70.

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[5] 蔺首睿.导学案在高职高专翻转课堂中的应用研究：以分析化学课程为例[J].中国教育技术装备，2020（12）：99-100.

[6] 郑爱香.信息技术与思想政治课教学整合的有效性研究[J].中学课程资源，2019（7）：64-65.