教育信息化背景下初中思政课教学优化的策略

李新荣

摘 要：在教育信息化背景下，初中思政课程教学得到了有效延伸，有利于培养学生的综合素质及核心素养。初中阶段思政教师要正确认识教育信息技术给初中思政课堂带来的机遇与挑战，培养学生正确的价值理念，从而提升初中思政课程教学效率。本文在教育信息化背景下对初中思政课教学优化策略进行简要分析，思考实现初中思政课程教育信息化的有效途径。

关键词：教育信息化；初中；思政课；教学

【中图分类号】G633.2           【文献标识码】A             【文章编號】2097-2539（2023）14-0024-03

根据教育部出台的相关行动指导意见，初中阶段教师在开展教育教学过程中要灵活运用多种教学方式，将信息技术与教育教学进行深度融合，充分发挥现代化信息技术优势转变传统的教学模式。在开展初中思政课程教学时要不断更新教育理念，结合教学目标将信息技术与思政课程紧密结合，探索新型教学模式，拓展教学空间，构建科学完善的思政教育体系。

1.教育现代信息化对初中思政课堂教学的积极作用

（1）激发学生学习兴趣

教育信息化的不断发展，使初中阶段的思政教学课程与以往相比有了较大的发展变化，与以往传统的教学模式相比，现代化的教育理念使思政课程更具趣味性，运用信息技术进行教育引导，将课堂内容进行深化讲解，不断丰富教学手段，吸引学生注意力。在教育信息化背景下，初中思政教师在开展思政教学时可以进行大胆创新，尝试将现代化新媒体技术、网络技术与教学目标进行紧密结合，运用互联网获取更多的教学资源。将课堂教学内容的时间与空间不断延伸，组织线上线下结合的混合教学模式，运用现代信息技术准确掌握学生学习进度及知识掌握情况，根据数据反馈及时调整教学方式，活跃课堂氛围，促进初中思政课程的教学改革。如教师在进行“时政、宪法”相关主题内容教学时，可以在课前布置预习作业，引导学生运用互联网技术搜集与课程相关的数据资料。进行授课时以新时代雷锋精神，全国两会的热点问题进行导入，使初中思政课程的课堂形式发生转变。在教学过程中积极与学生展开互动，运用多种类型的教学课件，教学视频资源库等信息化手段，引导学生展开思考训练。将教材中的教学内容与实际生活的热点事件紧密结合，探索学生感兴趣的素材因素，制作符合教学内容的相关课件，不断丰富教学案例，从而实现良好的教学效果。

（2）突破教学难点

在开放创新的信息时代，教师应当抓住信息技术与教育结合发展这一机遇，提高自身信息技术使用能力的同时，在课堂教学中的创新信息技术的应用手段，充分发挥现代教育信息化优势，推进中学思政课程改革的深入发展，从而更好地解决教育过程中的重难点问题。初中阶段的思政课程重点在于引导学生养成良好的思想品德，教师在进行相关课程教学时，需要引导学生展开独立思考，通过增添生活体验，使学生将学到的知识运用到生活实践中。因此，教师可以充分发挥信息技术的先进性优势，将教材中枯燥、抽象的知识内容分解细化，同时也能够帮助解决教学中的重难点知识内容。运用信息技术手段激发中学思政课程课堂活力，使教师能够明确围绕教学目标更为清晰、科学的展开教学，并选取合适的教学方式来引导学生进行思考。学生也可以在明确学习成长方向的基础上，更为积极主动地开展相关学科知识的学习，主动提升自身综合能力。以信息化方式促进初中思政课程高质量教学的发展，通过人工智能，大数据模拟，三维空间等场景化教学方式对学生展开针对性教育引导。运用视频、音频等信息资源，使相应的知识内容更具吸引力，推进相关理论知识的转化，帮助学生更好地理解教学重难点内容。

（3）提高课堂教学效率

充分利用教育信息化资源，能够有效提升中学思政课程的教学效率，在课前准备阶段借助互联网资源获取更多的优质教育素材，使课堂教学内容更充实丰富。在开展课堂教学前，教师可以要求学生针对相应的教学内容进行课前准备，利用互联网查找相应的信息资料，对知识体系有初步的了解。教师在课堂教学过程中，可以运用多媒体等技术手段，将教学内容直观的展示在学生面前，使课堂教学内容与学生实际生活经验联系起来，引发学生共鸣的同时，激发学生的感性认识，加深对教材知识内容的理解和掌握。由于中学阶段的学生具有丰富的想象力，因此教师可以在教学过程中选择合适的教学策略，以图片、动画等多种教学形式创设良好的教学情境，激发学生情感共鸣的同时引发学生思考。

2.教育信息化在初中思政教学中的应用策略

（1）加强基础建设，为教育现代信息化的应用创造条件

信息技术的迅速发展给人们的生活带来的巨大的变化，对人们的生产生活及教育等多个领域产生了重要的影响，教育信息化的发展也使传统的教育理念不断改革创新，教育教学方式也发生了较大的转变。因此，教师要充分认识到现代化教育体系中信息化教学的重要性，不断更新教育理念，推广应用新型教学方法和教学模式，构建现代化教育体系。在这一过程中需要不断推进相应基础设施的发展与建设，面向全校师生建立更多的电子阅览室、微机室、电子备课室、多功能电教室等，促进学校的信息化教学发展。将硬件设施与软件资源进行有机结合，建成规范统一智能服务的教育网络体系，积极推进数字化校园的发展建设。加大教育信息化投入的同时也需要加强对基础设施的建设的重视，实现各个学校之间的有效互通，对教育宽带网络进行及时的升级改造，并建设相应的教育大数据中心，实现优质教育信息资源共享。通过建设系统完善的教育管理平台，使各类教育服务管理系统更为完善，并实现教育系统的协同办公，为教师提供良好的教学资源获取平台，推进数字化校园的发展建设，加快各类教学软件的课堂应用，切实为师生提供良好的教育教学环境。

（2）发挥智慧教学的创新优势，激发学生的学习兴趣

信息技术与教育教学的深度结合为学生的综合素质发展提供了良好的学习环境，智慧教学更是改变了传统的教学模式，拓宽了初中思政课程的变革之路。开展思政课程教学时可以利用多样化的多媒体教具，将书本上抽象的内容直观形象地展示在学生面前，以新颖生动的教学活动，使学生能够积极主动参与到与教师的互动中，带给学生全新的教学体验。运用信息技术丰富教学活动内容，使学生的大脑能够保持兴奋活跃状态，从而激发学生对思政课程的学习兴趣，使其能够在学习过程中克服困难，充满信心。教师在进行思政课程教学时可以充分利用互联网资源，将教学目标与实际生活中的实时热点进行有机结合，加深学生对知识内容的理解。运用社会生活中发生的各类实力，引导学生对重大问题展开思考分析，使学生能够围绕相应的知识内容展開激烈讨论，从而激发学生的求知欲。通过构建智慧课堂，不断增强思政课程改革创新的时效性，以学生为主体进行教育引导，促进中学思政课程朝着信息化、智能化的方向不断发展。以信息技术支持思政课程教学，将大数据，人工智能与学生感兴趣的知识点进行有机结合，带给学生全新的学习体验，通过创设现代信息技术学习环境，使学生能够在现代化教学场景中构建更为完善的知识体系，打破思维的禁锢，不断拓展思维能力，从而实现知识体系的迁移实践。

（3）结合初中思政教学要求，构建教育资源共享平台

信息技术不断发展为中学思政课程教育带来了新的机遇，而网络已经成为学生获取知识信息的主要手段之一，因此，应充分利用现有的网络资源，构建教育资源共享平台，开辟思政教育的新阵地。运用现代化信息技术建设优质教学资源库，使相应的知识体系与教学资源能不断更新，帮助师生更好地开展自主性学习。优质教学资源共享平台能够使不同学校之间行实现信息教学资源的有效共享，使各个学校通过信息网络对相应的教学资源进行整合。因此，各类学校应加大对数字化教学资源的重视与收集整理，共同推进优质教学资源库的建设，针对现有教学资源分布不均，相应共享机制不够完善的现状，运用大数据、云计算等现代化网络技术，建立良好的分部共享模式，实现优质思政课程的资源共享。结合初中思政的具体教学要求，对思政学科的数字化教学资源进行收集整理，完善相应的基础设施建设。通过搭建良好的组织架构设计，并建立相应的保障机制，实现教育资源共享平台的可持续发展。学校可以以学科建设为单位，建立不同的科研小组，对相应的电子教案、教学心得等教学资源进行分类整理，共享到教育信息资源库中，并根据教学中收集整理到的各类优秀教案，及时进行上传更新，使信息资源能够帮助教师更好地开展思政课程教学。

（4）结合课改要求，加强教师的智能教学能力培养

在教育信息化不断发展背景下，教师要不断进行学习，提升自身信息化专业素养，在教学中灵活运用信息化教学手段，采取现代化教学方式搭建智慧课堂体系。将信息技术与中学阶段的思政学科培养目标紧密结合，充分发挥现代化信息技术的辅助教学作用，结合新课改的具体要求，通过开展系列教育培训，帮助教师熟悉了解信息化相关理论，并学会在课堂教学中合理运用信息化设备。近年来，随着教育信息化的深入改革发展，越来越多的教师开始探索智慧课堂的建设，使翻转课堂、微课、慕课等新型的教学模式得到了广泛的应用，教师应清楚地认识到信息化教学的本质内涵，掌握相应的教学方式与途径，提升自身信息化教学理论修养。日常的思政课程教学中积极开展信息化教学设计，充分运用各类信息资源，科学合理的安排课堂教学内容，通过与他人合作交流等方式不断开发信息化教学资源。针对现有教师的师资现状，不断拓宽培训渠道，提升中学思政教师的信息技术应用能力，选派优秀的信息技术教师开展培训课程，建立完善的考核机制，对教师的学习状况进行评估。也可以通过教师之间的经验讲解，相互观摩等形式，提升信息技术辅助思政教学创新能力的发展。

（5）加强思政教育体系创新，提升教学效果

在教育信息化背景下，加强对思政教育体系的创新，学生能够处于思政课堂的主体地位，通过生动有趣的教学活动，拓展师生沟通渠道，运用信息技术与多媒体教学，使初中思政课堂更具活力，在课堂教学中通过展示生动有趣的故事案例，将抽象的理论知识运用现代化的信息设备转变为生动有趣的内容，帮助掌握和理解的同时也能加深记忆。在实际的教学课堂中，教师可以通过有趣的图片或相应的时政事件进行导入，随机抽取一定数量的学生对课前搜集到的内容进行交流展示，使初中思政课堂学习氛围变得轻松活跃。也可以借助多媒体课件中的优秀教学资源，以小组分工合作的方式进行交流探讨，使学生能够选择自己喜爱的角色进行扮演，通过情境人物对话等方式展示教材内容，参与到课堂教学活动中。在这过程中，教师可以充分发挥信息化教学资源的优势，在课堂中设置相应的提问，抢答环节，使学生能够根据教师出示的问题进行思考，并回答与教学内容相关的知识问题，激发学生竞争参与意识的同时，也能加深对课堂知识点内容的记忆。初中教材道德与法治内容丰富，贴近实际生活，因此教师可以充分挖掘教材中的生活化元素，结合生活实际热点问题、实例进行分析探讨，引导学生充分发挥思维能力，将学到内容应用到解决分析具体的问题中。在开展实际的教学前，教师可以利用互联网搜集相应的纪录片、视频等，在课堂当中进行展示，使学生深刻了解互联网在人们社会生产生活等多个领域的应用情况，帮助学生清晰直观地认识到互联网给生活所带来的改变。

3.结语

总之，中学阶段的思政课程对初中生的身心发展有着重要的影响。在教育信息化不断深入推进过程中，教师要积极转变教育教学理念，学会灵活运用各类现代化信息技术手段，不断突破思政课程教学中的重难点内容，提升中学思政课程教学效率。在推进教育信息化发展时需要通过多样化方式加强基础设施建设，要充分发挥智慧教学的优势，构建完善的教育资源共享平台，提升初中思政教学水平，使思政教学体系不断完善创新。

参考文献

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