健康中国背景下基于CNKI阅读疗法文献分析*

李雪萍,许邦莲,李 晨

(东华理工大学图书馆,江西 南昌 330013)

阅读疗法(reading therapy),又称图书治疗(bibiotherapy),为希腊文biblion(图书)与therpeia(治疗)的字母结合,通常由图书馆员、心理治疗师或其他相关专业人员针对个别需求,选择图书或其他信息材料,帮助读者纾解负面情绪。患者通过阅读相关图书,领悟其中的哲理,以达到辅助治疗疾病或养护身心健康的目的。随着社会的发展,心理健康问题受到越来越多业界人士的关注和重视[1]。中共中央、国务院于2016年印发的《“健康中国2030”规划纲要》明确提出,要加强心理健康服务体系建设和规范化管理,提升心理健康素养。阅读疗法是一种重在通过预防进行干预,以维护和促进人们心理健康发展为目的的心理疗法[2]。阅读疗法能够解决大学生在学习、人际交往、恋爱、考研、求职、适应新环境等过程中产生的心理问题,促进大学生健康成长。阅读疗法是高校哲学社会科学在健康中国背景下的研究方向和重大课题。笔者基于文献计量的方法,统计和分析了中国知网(CNKI)学术期刊库收录的有关阅读疗法方面的文献,探讨了发文作者、发文机构、研究热点及与其他学科的交叉研究等情况,以期为学界深入研究阅读疗法提供参考。

1 文献获取和分析方法

1.1 文献获取

笔者在中国知网(CNKI)学术期刊库以阅读疗法为主题词或关键词进行检索,检索时间为2022年10月13日,获取相关文献1,417篇。

1.2 分析方法

笔者对这些文献的主题、关键词、学科、研究层次、研究方法、期刊来源、论文发表年份、发文作者、作者机构、基金支持、被引次数、下载量等进行了计量分析。

2 分析结果

2.1 阅读疗法相关文献的基本情况

相关文献的发文量既能在一定程度上反映某一学科在一定时期内的研究深度,也能展现该学科的发展特点和未来发展趋势。从下页表1可以看出,1998年发表于《阴山学刊》的《阅读卫生学论略》一文是最早研究阅读疗法的文献;泰山医学院的宫梅玲团队发表了一系列文章,如:2001年发表于《中国高等医学教育》的《谈“阅读疗法”在排除大学生心理困扰中的作用》、2001年发表于《医学与社会》的《阅读疗法治疗大学生心理疾病的研究》和2002年发表于《图书馆杂志》的《高校图书馆开展阅读治疗服务的方法研究》;华北理工大学的王景文发表了多篇相关文献;2000年之前阅读疗法的相关文献仅有2篇,2000年有4篇相关文献,说明阅读疗法已引起研究人员的关注[3];自2004年起发文量呈上升趋势,1998年至2022年年均发文量为56.68篇,2012年和2014年出现峰值,说明针对阅读疗法的研究逐渐进入稳步成熟阶段。

表1 年度发文量

2.2 阅读疗法相关文献的特征分析

2.2.1 文献来源。调查分析结果显示,在1,417篇文献中有252篇发表在核心期刊,有246篇发表在CSSCI期刊;有关图书情报与数字图书馆的文献941篇,有关教育理论与教育管理的文献234篇,有关心理学的文献109篇,有关临床医学的文献90篇,有关精神病学的文献68篇,有关基础医学的文献65篇,有关高等教育的文献46篇,有关医药卫生方针政策与法规的文献21篇,有关医学教育与医学边缘学的文献21篇,有关出版的文献11篇,有关成人教育与特殊教育的文献8篇,其他类别(如中医学、诉讼法与司法制度、特种医学、职业教育、社会学及统计学、文艺理论、计算机软件及计算机应用、军事医学与卫生、中国文学等)文献100多篇,有一些属于交叉学科存在重复统计的情况,说明图书情报类期刊对阅读疗法的关注度较高;截至2022年10月,刊登阅读疗法文献20篇及以上的期刊仅有4种,分别为《图书馆工作与研究》(40篇)、《大学图书馆学报》(31篇)、《图书馆杂志》(21篇)和《图书馆论坛》(20篇),说明学术期刊是阅读疗法研究的重要阵地。

2.2.2 作者及单位分布情况。调查分析结果显示,发文量排前五名的作者分别为王景文(53篇)、宫梅玲(24篇)、李东(20篇)、黄晓鹂(17篇)及王波(15篇);发表6篇及以上的作者有20人;发文作者来自高等院校、专科院校及医院等单位;以第一作者所在单位为统计标准,华北理工大学99篇,泰山医学院37篇,北京大学31篇,南京大学22篇,四川大学和江苏大学各11篇,大连交通大学和湖北文理学院各10篇,山西财经大学、安徽医科大学、南京中医药大学、中北大学各9篇,华南师范大学、中山大学、山西医科大学、湖南师范大学、南阳医学高等专科学校等均为8篇及以下,说明高等院校是开展阅读疗法相关研究的主力。

2.2.3 基金文献。有基金支持的论文需要经过专家的严格评审,质量普遍较高,展现了某一领域学术研究的深度。调查分析结果显示,有108篇文献获得基金支持,仅占发文量的7.62%,其中有45篇文献获得国家社科基金的支持,有6篇文献获得江苏省教育厅人文社会科学研究基金的支持,有5篇文献获得湖南省教委科研基金的支持,获得江苏省教育厅高等学校哲学社会科学基金项目、国家自然科学基金、湖北省卫生厅科研基金项目支持的文献各4篇,从侧面反映了阅读疗法研究水平有待进一步提高[4]。

2.3 阅读疗法相关文献的内容特征分析

2.3.1 研究热点分析。关键词是对研究内容的高度概括和凝练,高频关键词展现了该研究领域的热点问题。调查分析结果显示,排名前五位的关键词分别为阅读治疗、高校图书馆、心理治疗、心理健康和图书馆学;阅读治疗出现的次数最多,说明越来越多的人关注这一问题。

2.3.2 研究方法分析。从研究方法看,有阅读疗法定性研究,如:国内外的理论与实践研究,阅读与临床相结合的经验总结,围绕图书馆如何开展阅读疗法、提高阅读服务质量、如何预防大学生抑郁和网瘾、阅读疗法在临床上的效果等方面进行的学术探索;有阅读疗法定量研究,如:基于文献计量学、CiteSpace V的知识图谱分析等。阅读疗法相关的研究方法较多,实证案例研究较少,说明阅读疗法研究的科学性和成效有待提高。

2.3.3 研究视角分析。调查分析结果显示,图书情报视角的文献941篇(占55.71%),教育学视角的文献234篇、心理学视角的文献109篇、临床应用等医学类视角的文献223篇,社会学、法学、文艺学等视角的研究成果较少,不同视角的文献存在交叉统计的现象,说明宏观层面的研究成果较多,实际操作层面的研究成果较少。

3 结语

近年来,我国针对阅读疗法的研究在泰山医学院宫梅玲、北京大学王波和华北理工大学王景文等学者的苦心钻研下取得了丰硕成果,并带动这些机构的团队成员在阅读疗法研究领域进行了孜孜不倦的探索。高校图书馆和一些心理咨询中心开展阅读疗法服务的目标对象是高等院校的在校生和部分有网瘾的青少年,对弱势群体(如残障人士、老年人)的关注度不高,相关研究成果较少。随着阅读疗法研究的不断深入,研究范围不断扩大,阅读疗法标准化、疗效结果分析评价逐渐受到学界关注[5]。互联网时代,阅读方式发生了改变,网络阅读疗法成为新的研究方向。阅读疗法属于交叉学科研究领域,多学科协作将推动阅读疗法研究的系统化开展。记录治疗过程的原始档案是阅读疗法研究的重要内容,阅读疗法档案工作研究也是学界关注的新课题[6]。因此,研究人员应增强创新意识,不断拓宽研究范围,助力健康中国战略的实施。