初中体育教育融入思政教育政策的探索与研究

常冬冬

摘要：体育活动是中学教学体系的关键组成内容之一，通过体育活动可以增强中学生的身体素质、心理素质和社会适应能力。体育教师在组织体育活动时，如何正确使用教学手段，恰如其分地融入思政教育，丰富体育活动内涵，助力中学生身心健康发展，是新时代体育教师需要研究的课题。

关键词：中学生思政教育渗透体育活动

在体育活动中融入思政知识，便是“体育”与“德育”的有机结合。本文将从中学体育活动的角度出发，简要探析如何在体育教学环节中融入思政知识内涵。

一、体育活动与思政教育之间存在的关联性

体育教育与思政教育，二者同为教育的表现形式之一，并且都以“立德树人”作为中心思想。究其关联性，则主要体现在以下几个方面：首先，体育教育与思政教育相较传统语、数、外等学科言，教育的根本目的是为了塑造中学生必要的身心、思想素质，让中学生可以具备健康的体魄以及正确的思想道德观念；其次，这两个学科的教育存在极为相似的理念，能够对中学生的精神产生深远的影响， 如体育教育能够塑造学生坚韧不拔的品性，思政教育则能够塑造学生遵纪守法、团结友爱等正确思想思维；最后，这两个学科还存在较强的互补性，良好的体育教育能够强化中学生的身体机能，释放其课业学习的压力，改善中学生的精神面貌，让他们可以更为高效的学习思政或其他学科的知识，而良好的思政教育则可以激活中学生主动学习、主动运动的意识，让其可以更为自主的投身于体育学习与锻炼当中。

二、加强体育教师在思想道德教育中的主导作用

1、提高体育教师自身素质。随着社会主义市场经济的深入发展，各种各样的伪科学思想、经济本位论思想及其它不健康思想也趁机而入。因此，必须加强初中体育教师思想道德素质再教育、加强马列主义修养的提炼和业务素质的提高，提高初中体育教师对不健康思想的鉴别能力。一个马克思主义理论水平不高、道德观念淡薄的初中体育教师，在教学中是不能正确地、自觉地对初中生进行思想道德教育的。

2、充分挖掘体育教材中思想道德教育因素。在初中体育教学中，初中体育教师要研究和掌握体育教材的特点，充分发掘思想道德教育功能，结合体育知识的学习、观看体育比赛等教学活动，大力宣传我国体育事业的伟大成就和运动员在比赛中焕发的精神风貌，激发学生的民族自豪感及民族自尊心、自信心，有效实施爱国主义教育。

3、科学合理安排思想道德教育内容。在初中体育教学时，应该将思想道德教育时刻贯穿、渗透整个教学过程，体现在学校体育的各个方面。无论是体育课教学、课外运动训练与竞赛还是课余体育锻炼都要明确地有计划地部署、安排。教师应该根据教学大纲要求，结合各运动项目在思想道德教育方面的特点，有选择性的进行培养。比如：体育游戏主要是培养學生自觉遵守纪律，严格执行规则，树立团队意识等优良品质，还可以培养学生机智、果敢、顽强的作风；球类教材主要侧重培养学生的集体主义精神、着重培养学生勇敢顽强、坚韧不拔、克服困难、吃苦耐劳等优良品质；武术等民族传统体育项目则侧重培养学生民族自信心、自豪感、机智灵活、锐意进取的思想品质；体操主要是培养学生果敢、机智、遵纪守法、服从指挥、团结一致等优良品质。

三、加强初中生在思想道德教育中的主体作用

1、了解初中生思想道德判断能力发展水平。教师在体育教学中要运用交谈或问答等方式，来判断学生的思想道德发展水平。并根据不同学生的思想道德发展水平， 采取一些积极有效的方法来发挥学生的主体作用，加强集体对学生个体的影响。

2、加强初中生对思想道德行为的认识和自我评价。

初中体育教学是一个双边互动的学习过程，也是学生之间相互影响、作用的过程。因此加强初中体育教师对学生以及学生之间对思想道德行为的认识是非常必要和有效的。通过课堂常规检查、分组教学竞赛、教学中一对一帮教活动、突发事件的处理等一系列活动，引导学生在活动中或活动结束后进行评价与自我评价，提高中学生对思想道德的认识、判断和评价。充分发挥集体的作用，促进学生个体思想道德观念的形成与发展。

四、初中体育融入思政教育的具体途径

（一）联动信息设备，阐释思政内容

联动信息设备顾名思义，即体育教师根据现阶段的教学任务、训练任务安排，选用不同的信息设备来辅助授课，发挥其动态化、可视化的优势来弥补以往课前导入、课堂讲解中存在的不足。这一教学手段的运用既能够为中学生们带来耳目一新的学习体验，还能够为中学生留下十分深刻的印象。因此，体育教师可以借助信息设备来阐释思政内容的含义与意义。

（二）组织对抗训练，感悟思政内涵

无论哪一学科，教育教学的最终目的皆是发展中小学生必要的应用能力，让中学生可以将课内学到的知识技能和培养起来的素质应用到实际生活中。为了达到这一教育目的，体育教师则可以通过组织对抗训练的方式来帮助中学生感悟、参透思政内涵。

（三）融合生活元素，塑造思政品质

无论是体育教育还是思政教育，二者皆与生活存在着密切的联系，它们源自于生活，又以一种更具高度的形式作用于生活。融合生活元素便是体育教师以此作为教学的切入点，借助中小学生熟悉的生活事物、熟知的生活现象作为教学的载体， 让中学生们在分析生活、探析生活的过程中，逐步参悟其中包含的体育知识与思政知识，从而塑造自身良好、优异的思政品质。

初中思想道德教育是一项系统性很强的工作。体育教师欲在体育活动中融入思政教育，需要对现有的教学内容、教学资料进行全面分析，对中小学生的实际情况进行深入了解，充分利用现代教学技术手段，合理设计教学环节，选用相应的教学方法，在组织体育活动过程中，适时进行思政教育，渗透思政内涵，进而在增强中学生体育运动能力的同时，培养中学生未来成长所必需的思政意识和思政思维。