基于“双减”背景的县域中小学美术欣赏慕课视频的开发策略

孙帆

当前，部分县域中小学美术教育面临资源匮乏、教学模式单一等问题，这些问题制约了学校美育水平的提高，导致许多学生美术学习兴趣不高，审美能力较为薄弱。本文旨在探讨教师如何利用互联网和新媒体，开发适合县域中小学生的美术欣赏慕课视频，并通过慕课提高县域中小学生的审美能力，提升其艺术素养。通过分析现有资源，笔者提出了慕课视频内容和形式的设计方案，并结合探索和实践，探讨了在县域中小学中有效推广和运用慕课视频的方法，以期提高县域教育水平，进一步促进教育公平。

一、中小学美术教育的问题与挑战

首先，部分县域中小学美术教育面临的最大问题是资源匮乏。部分县域经济发展相对缓慢，财政支持力度较小，这使得美术教育存在经费不足、师资力量不强等问题。同时，部分县域缺少美术教学设备、教学参考书和美术作品，也给县域中小学美术教育带来了巨大的挑战。

其次，部分县域的美术教育不注重对学生素养的培养。对中小学生而言，美术教育应该是培养其想象力、创造力、审美能力的有效途径，优秀的美术教育不仅能让学生学习一些美术技巧和知识，还能培养学生的审美意识，让学生从内心深处爱上美术，懂得欣赏、表达和创造美。但是，这恰恰是部分县域中小学美术教育所欠缺的。

最后，部分县域中小学美术教育教学方法单一也是一个不容忽视的问题。目前，部分县域中小学美术教育仍然以传统讲解和板书为主，缺乏生动的形式，难以激发学生的学习兴趣。同时，在传统单一的美术教学中，学生缺少自由发挥的空间，个性和独特性也难以凸显。

可见，在“双减”背景下，部分县域中小学美术教育面临着众多问题和挑战。对此，教师必须采取有效的措施，使美术教育真正成为培养学生综合素质和人文精神的重要途径。

二、中小学美术欣赏慕课视频的开发策略

（一）分析现有资源

教师开发县域中小学美术欣赏慕课视频需要在利用现有资源方面下功夫。现有的资源主要包括县级政府支持的美术教育项目、其他教育平台提供的美术教育资源和社区文化资源。

1.县级政府支持的美术教育项目。县级政府对美术教育的支持是美术教育发展的关键所在。因此，在美术欣赏慕课视频的开发过程中，教师要充分利用县级政府支持的美术教育项目，如美术教育基地、特色美术学校等，获取一定的物力、人力等支持，为慕课视频的开发和推广提供必要的保障。

此外，学校可以向县级政府申请加强合作，共同开展美术教育项目，如美术比赛、美术展览等，为学生提供更多展示和交流的机会。同时，学校可以向政府申请美术培训资助和教学资源，以提高教师的专业能力和教学水平，从而提高县域中小学美术教育的整体水平。

2.其他教育平台提供的美术教育资源。其他教育平台也能为中小学美术欣赏慕课视频的开发提供丰富的美术教育资源，包括美术馆、博物馆、在线教育平台等。这些资源可以丰富美术教育的内容，拓宽学生的知识面，开阔学生的文化视野。

丰富的教育资源可以为学生提供更多的学习途径和学习内容，帮助学生更好地理解和掌握美术知识和技能。例如，学生可以通过参观美术馆和博物馆，了解不同时期和不同文化背景下的艺术作品，开阔自己的视野。在线教育平台可以为学生提供大量的美术课程和教学资源，在这类平台的支持下，学生可以在家里自主学习、练习和创作，提高自己的美术创作能力。教师也可以通过这些平台获取更多的教学资源和教学灵感，提高自己的教学水平，从而增强教学效果。教师可以综合利用上述教育资源，为中小学美术教育注入更多活力，以提升学生的美术素养，提高学生的创造力。

3.社区文化资源。社区文化资源是县域重要的美术教育资源，可以为中小学美术教育提供场地、指导人员和美术创作材料等支持，在使美术教育贴近生活、聚焦社会现实等方面功不可没，有助于提高美术教育的质量。教师可以充分利用社区文化资源，为美术教育的开展提供保障。

例如，教师可以邀请社区文化中心的专业人员为学生提供美术技能指导，或者组织学生参与社区美术展览等活动，让学生更好地融入社区文化生活。教师也可以利用社区文化资源，为学生提供更多的创作材料和场地支持，帮助学生更好地发挥自己的想象力和创造力，创作出更具有生活性和艺术性的作品。教师还可以利用社区文化资源，通过展览、比赛等形式，激发学生的美术兴趣和创作热情，提升学生的美术素养，提高学生的文化素质。

教师综合利用社区文化资源，可以为中小学生的美术学习提供更多的实践机会和生活感受，促进学生的全面发展和个性成长。

（二）确定美术欣赏慕课视频的内容和形式

美术欣赏慕课视频的内容和形式直接影响慕课视频受众的接受度和学习效果。为此，教师必须从内容和形式入手，设计出符合学生需求、具有良好口碑和市场影响力的美术欣赏慕课视频。

1.选择与生活实际相结合的内容。慕课视频的内容需切合时代需求，符合中小学生的心理特点和年龄特征，以通过美术欣赏激发学生的创造力和想象力。具体而言，教师在开发美术欣赏慕课视频时应注重与生活实际相结合，以生活常识或教科书中的知识为载体，结合美术馆等平台来设计内容。

在中小学美术教学中，教师可以结合生活实际，让学生欣赏一些与日常生活相关的美术作品，如一些描绘自然景象的山水画、花鸟画等，让学生了解自然界的美妙和自然生物的多样性。

教师也可以让学生了解一些与生活相关的美术作品，如食品包装设计、广告海报等，让学生感受美术与生活的密切联系。此外，教师还可以利用美术馆等展示平台，带领学生参观各类展览，让学生更好地了解不同文化和不同藝术风格，并通过欣赏和学习，提高自身的审美水平，提升自身的艺术修养。教师采用这样的教学方式不仅可以让学生更好地融入生活，还可以提升学生的艺术素养，提高学生的文化素质，为其未来的发展打下坚实的基础。

2.采用多元化的视频制作手段。除了内容，美术欣赏慕课视频的形式也必须符合时代需求和受众心理。从学生的角度出发，教师在制作教学视频时必须重视互动性和趣味性，将抽象的理论知识变得更直观、具体。教师还可以通过一些互动性和娱乐性较强的手段，吸引学生的注意力，以增强学生的学习效果。

在中小学美术教学中，教师可以采用多种形式的视频制作手段，如利用动画剪辑和图片调色技术，制作生动有趣的教学视频。教师也可以制作一些与生活相关的美术欣赏视频，如描绘各种食品的速写画、城市街景的水彩画等，让学生感受美术与生活之间的联系。教师还可以制作一些与历史相关的美术欣赏视频，如介绍中国传统绘画的发展历程、名家作品等，让学生了解中华文化的博大精深。此外，教师可以结合互动元素，如制作美术知识问答视频、美术创作教学视频等，让学生在欣赏美术作品的同时，提高自己的美术知识水平。

教师利用多元化的视频制作手段，可以丰富美术欣赏慕课视频的形式，帮助学生更好地理解和掌握美术知识，有助于提高学生的学习兴趣，增强学习效果。

（三）依托现有平台进行开发和推广

1.县级政府支持的教育平台。教育管理系统已经成为县域中小学美术欣赏慕课视频开发的有效途径，这些平台具有较强的联网功能，能为美术教育提供良好的技術保障和后台支持。教师可以充分发挥这些平台的教育价值，利用其开展美术教育，以增强教学效果。

2.在线教育平台。在线教育平台已经成为网络教育的主流，中小学生在进行远程学习的过程中，对在线教育的接受度极高。因此，教师可以选择线上教育平台作为传播慕课视频的重要途径。

3.其他社区文化平台。除县级政府支持的教育平台和在线教育平台外，教师在开发慕课视频时还可以充分利用县域其他社区文化平台，如社区文化馆、未来文化馆等。这些平台与学校之间有着紧密的联系，可以为县域中小学美术欣赏慕课视频的开发和推广提供条件。

三、中小学美术欣赏慕课视频教学方式的探索与实践

随着互联网和移动终端的普及，诸如慕课、在线教育等新型教学方式逐渐兴起。在中小学美术教育领域，慕课视频教学得到了广泛的应用。相比于传统教学，慕课视频教学更加灵活自主，能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

一方面，慕课视频教学具有随时随地学习的特点。学生可以自由选择学习时间和地点，不受时间和空间限制。这对于美术欣赏课程的学习来说尤为重要。因为美术作品所呈现的艺术语言和美学观念需要时间和心灵的沉淀，而慕课视频教学为学生提供了广阔的学习时间和空间，更利于学生深入领悟美术作品中深刻的艺术内涵。

另一方面，慕课视频教学具有内容丰富、形式多样的特点。教师可以根据不同学生的认知水平和学习需求，设计多样化的课程内容和教学形式，利用图文并茂的课件、生动形象的讲解、具体实用的案例分析和实际操作等，给学生带来更加丰富和深刻的学习体验。同时，教师还可以将课程内容与学生生活实际联系起来，增强美术教育的实用价值。

需要注意的是，由于慕课视频教学相对于传统教学有着较大的变革和适应性要求，教师需要通过实践和探索，不断完善教学形式和方法，以达到最佳的教学效果。在制作慕课视频时，教师应该结合美术教育的特点，尽可能使课程内容更具有针对性和实效性。同时，教师要注意美术欣赏在视觉、触觉等方面的独特体验，为学生提供更加丰富的学习体验。

美术欣赏慕课视频教学的探索与实践已经走向成熟，这为美术教育的创新提供了更加广阔的想象和实践空间。教师可以通过不断精炼和总结优秀的教学经验，不断完善美术欣赏慕课视频教学，以更好地满足学生对美术教育的需求。

结语

通过教师不断的实践和探索，慕课视频教学在美术教育领域已经取得了良好的效果。相比于传统的教学，慕课视频教学具有更加灵活、便捷、自主的特点，能够更好地满足学生对美术教育的需求。但同时，教师也要充分认识到慕课视频教学的特殊性和局限性，并不断探索和完善，以切实提高美术教育的教学质量，为学生未来的美术学习打下坚实的基础。

（作者单位：宿迁市泗洪县城头实验学校）