“333职面未来”少先队工作社会化的实践探索

罗悦艺

摘要

新时代少先队需要社会化。“333职面未来”少先队教育实践依托社会资源，借助社会力量，聚焦政治启蒙和价值观塑造，深刻把握社会化的改革方向，整合社会资源构建少先队社会化工作机制，优化少先队社会化发展环境，立足“校内”固本强基，面向“课后”和“校外”延伸拓展，逐步建立少先队社会化的长效机制，让少年儿童全方位、多角度了解和感知社会各行各业的同时，能“体验职业，规划未来”。

2022年9月，为深入贯彻习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述、《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》（以下简称《意见》）精神，共青团中央、教育部、全国少工委联合下发《全面构建新时代少先队社会化工作体系实施方案（2022-2025年）》，大力推进新时代少先队工作社会化。江西省新余市渝水第七小学积极探索“333职面未来”少先队工作社会化实践体系，构建“校内+校外”的少先队组织模式，打造以“职业认知、职业体验、职业精神”为主题的“三位一体”少先队社会化教育实践框架，形成以“333职面未来”为主线的少先队校外实践阵地网络，帮助少先队员达成“体验职业，规划未来”的阶段性目标。

一、“333职面未来”，助力职业体验

第一个“3”，是指3天了解一个职业。第一天由学校少工委聘请校外辅导员进校开展职业介绍；第二天少先队员利用课后时间，通过采访、网络、书籍等渠道了解相关职业知识；第三天通过和校外辅导员共同观看一部影视剧，具体生动地感受职业。

第二个“3”，是指3周体验一个职业。由学校少工委协调部署，在3周内利用业余时间，在校内外进行沉浸式、阶段性的职业角色体验学习。

第三个“3”，是指3个月感受一个职业。通过“跟岗在一线”“锻炼在一线”“体验在一线”等“少先队员在一线”环节，深度感受某一职业，领悟职业精神，全方位认识职业。

“333职面未来”少先队工作社会化实践教育体系，坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一，通过整合社会资源构建少先队社会化工作机制，在“时”“空”上有所侧重，立足“校内”固本强基，面向“课后”和“校外”延伸拓展，扎实有效推进少先队员职业认知，让他们在体验职业的同时，默默明确自己未来的职业意向。

二、“333职面未来”，感受职业未来

1.思想引领，初步规划未来职业

青少年时期是人生理想目标形成的重要时期，也是立志的关键时期。信息社会，每个少年儿童都有各自的“十万个为什么”：“为什么要学习种植蔬菜？”“为什么要走进法庭？”……“333职面未来”实践教育活动，发挥社区（乡镇、街道、村）少先队组织混龄教育的特点，组织少先队员开展志愿服务、敬老爱老、劳动锻炼、节粮实践、安全自护等活动，开启“我的第一份个人简历”“面试应聘等环节，邀请各条战线的精英代表做面试考官，让少先队员从小对职业产生认识，产生一种目标感。例如，在“我和劳模有个约会”活动中，队员们走进江西省第二家千亿级企业——新余钢铁集团，通过了解新钢的伟大成就、聆听新钢劳模的奋斗故事、体验工作的高温环境、讲述你眼中的新钢等活动，了解家乡的变化，见证社会的进步，体会职业的伟大，感受国家的发展。这一活动让队员对教育活动的外在感受逐渐转化为更多的内在兴趣，真正做到通过活动帮助队员找到生活的热情和未来职业的规划，真正做到从职业推动社会进步中去理解职业、理解社会、理解国家。

2.阵地建设，打造“职业体验地图”

阵地建设是少先队工作社会化的重要载体，要拓展少先队社会化阵地，整合社会各方资源，巩固联建共育机制，为少先队开展各类校外实践活动提供阵地保障。学校少工委拓宽现有校内特色阵地，设立红色育人阵地和绿色劳动实践基地，依托“333职面未来”品牌，建设校外实践阵地，与消防、交警、法院、海关等国家机关、企事业单位、部队等单位联建，打造“职业体验地图”，定期面向少先队员开放。

例如，少先队员在法院开展“学法零距离“活动，法官讲解法庭的格局布置以及法徽上天平标志所代表的含义，队员们走上“审判台”，分批进行了模拟庭审。少先队员在活动中明白什么是法治之路，理解为什么中国的法治能够为人民服务，培育了学法、懂法、知法、守法的良好意识。再如，在大棚蔬菜基地开展“劳动队队碰”活动，三年级中队和五年级中队组成联合中队学习种植辣椒、嫁接辣椒等劳动技能，讓不同学识水平、不同社会活动能力的队员构建共同体，互动、感知、体验。另外，学校还与护林员、烘焙师、农场负责人建立岗位体验共育机制，组织队员定期走出校园进行技能学习。学校少工委建立各条战线的优秀代表组成的社区校外辅导员人才库，鼓励校外辅导员利用自身专业优势和资源优势，持之以恒地开展多样化阵地活动，为少先队员寻访、体验等少先队实践教育活动提供支持和保障。

3.评价激励，“红领巾奖章”促成长

“红领巾奖章”是少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体，是切实增强少先队员光荣感和责任感的有效方式。学校少工委以“333职面未来”实践活动特色章为切人点，通过校内外活动内容有效兼容、活动项目多维互融、组织方式联动共融层层递进的方式，有效激发了队员们参与校外少先队活动争章的内驱力，帮助队员们在参与少先队活动的过程中不断提升认知水平，获得成长进步，坚定前行方向。

例如，在消防职业的实践体验活动中，学校少工委组织少先队员与消防员在“红领巾奖章”中共同设计“植树造林担当使命”争章活动。在活动前，队员们在辅导员的指导下从如何购买树苗、种植树苗的流程、维护树木的方法等方面设立标准；少先队员与消防员结为“一对一”绿色环保伙伴，共同完成种植；在后期维护树木期间，由消防员对少先队员进行活动评价，纳入争章考核。在整个活动中，消防员作为校外辅导员，一直在传递温暖的正能量，给予队员榜样的引领。学校少工委鼓励少先队员每人每学年完成不少于4次社会实践活动，将“红领巾社会实践”特色争章作为“红领巾奖章”的重要参考依据，有力地促进了队员们的职业认知、职业体验。

三、“333职面未来”，培育时代新人

让每一位少年儿童茁壮成长，是全党全社会的共同心愿。随着经济全球化的加速，多元的文化正冲击着中华民族五千年建立起来的优秀传统文化和道德准则，很多人在面对个人成长和社会发展方面像处于一种“卡壳”状态。学校少工委将坚定不移强化少先队工作的政治属性，持续深入贯彻落实团中央、全国少工委的工作要求，建立党建引领机制．以“333职面未来”实践活动聚焦少年儿童身心发展的新变化、新特点，以队员成长体验为切入点，以社会职业为联系点，依托社会资源，借助社会力量，将一切具有教育影响的力量调动和利用起来，让少先队员们从小体验规划职业，从小树立远大理想，努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。