高校羽毛球教学中学生创新能力的培养探析

殷定定

摘要：现阶段，高校体育课程的地位有所提高。羽毛球作为一项普及率较高的运动，在高校中受到较多学生的喜爱。羽毛球课程不仅可以提高学生的身体素质，而且能提升学生的思维能力，激发创新热情。本文主要就高校羽毛球课程教学中的学生创新能力的培养路径进行分析。

关键词：高校；羽毛球课程；创新能力；路径探索

1高校羽毛球课程的作用

1.1培养学生的体育意识，提高身体机能

羽毛球这项体育运动操作简单，没有较多的限制因素，运动器械在众多的体育项目中成本也相对较低，因此受到较多高校学生的喜爱。羽毛球课程能帮助学生在体育锻炼中增强体育意识，促使其走出宿舍，进行体育运动，提高身体机能。在高校期间坚持不懈地运动，逐渐养成良好的运动习惯，这对学生未来的工作和生活都有积极的影响。

1.2提升学生的综合能力，培养创新思维

羽毛球运动不仅能够给学生在身体健康方面带来积极的影响，在学生的成长与发展阶段也会逐渐提高其综合素质，提升思维能力，促进学生的健康发展。因此，高校应该引起重视，积极开展体育课程，吸引学生参与其中，不断提高其综合素质，加强与他人的沟通能力，培养创新意识。

2现阶段高校羽毛球课程对学生创新能力培养不足的原因

2.1教学理念滞后

目前，在高校体育课程教学中，受到传统教学观念的束缚，学生在羽毛球课堂中没有充足的自由活动的时间，较多的是按照教师的教学计划进行羽毛球训练。另外，部分教师在进行羽毛球教学时，没有站在学生的角度考虑，忽略了学生的主体地位，只是单方面传授羽毛球的相关知识，这会使学生失去学习羽毛球的兴趣，导致教学质量下降。在羽毛球课堂上，大部分教师采取示范式的教学方法，并要求学生模仿。这样的教学方式极大地限制了学生的创新思维，不能对羽毛球竞技动作进行创新，在思维和行为上都受到了较多的限制，进而延伸到其他学科，导致学生的学习较为被动，逐渐养成被动学习的习惯，不利于创新思维能力的培养。每位学生对羽毛球的掌握能力不同，教师若不改变教学思路，将不能提升班级整体的羽毛球技术水平。

2.2教学设置缺乏科学性

部分高校的课程安排不具备科学性与合理性，课程设置上存在一定的不足之处，不利于羽毛球课程的良好发展。现阶段，部分学校的羽毛球课程较少，甚至一周只有一次户外课程，学校往往更加重视其他学科知识的学习，没有考虑到学生的心理需求，对学生创新能力的培养没有起到积极的作用。

2.3专业化羽毛球场地和设施匮乏

目前，少部分高校仍不具备专业化的羽毛球场地及相应的基础设施，这对羽毛球课程的开展极为不利。一些高校由于经济基础比较薄弱，在羽毛球课程的开展中借用篮球训练场，无法达到标准的羽毛球教学水平。一些高校甚至因为没有基础设施，放弃了相关课程的教学。没有专业化的羽毛球馆，学生在露天环境中学习羽毛球课程时，会受到不良天气因素的影响，给羽毛球教学带来困难，学生无法正常展开羽毛球训练，导致教学秩序的混乱，从而严重影响课堂的教学效率，也不利于学生综合素质的提升。

2.4学生个体差异性大

在选课阶段，许多学生由于兴趣的原因，选择了羽毛球课程。学生的羽毛球水平参差不齐，尤其是在体能方面，会存在较大的差异。因此，羽毛球教师应该注意到这一影响因素，尽量针对不同学生的特点进行专业化的教学。但现实情况下，由于学生较多，且不同学生之间存在较大的差异性，教师没有较强的精力针对不同学生的情况分别进行技术动作的讲解，忽视了较多学生的羽毛球学习，没有发挥高校羽毛球课程的教学功能，阻碍了学生运动思维能力的发展。

3高校羽毛球课程中学生创新能力的培养路径

3.1科学制定羽毛球教学训练理念

在开展高校羽毛球课程时，为了有效提高学生对羽毛球这一运动的理解，提升学生的羽毛球运动能力，需要教师带领学生进行各方面的体育训练，并制定科学的教学训练方案，不断提升学生的创新能力，保证教学训练具有较强的针对性。例如，在羽毛球教学训练期间，教师可以采用分组训练的方式，两个学生一组，针对每节课教师所讲的技术动作进行训练，小组成员之间可以相互交流学习、取长补短，充分调动学生对羽毛球训练的积极性，满足学生心理及精神方面的需求，提升羽毛球训练效果。

3.2在羽毛球课程中融入心理学相关内容

大多数高校教学课程离不开心理学的相关内容。教师只有了解学生真实的需求，才能充分发挥羽毛球课程的教学意义。因此，在高校羽毛球教学训练中，教师应该认真思考，综合分析教学内容，并将心理学知识融入其中。例如，在羽毛球训练前，教师可以采取问卷调查的形式，让学生匿名填写学习需求，帮助教师更加清晰地掌握学生的训练情况，针对出现较多的问题采取合理的教學方式进行解决。

3.3强化对羽毛球课程教学训练方法的革新

为了适应新阶段的羽毛球课程的发展，教师应该采取全新的训练方法，通过与较多的学生进行沟通和了解，进行教学方法的实践应用。教师在开展教学训练时，需要营造欢快活泼的教学氛围，使学生在愉快的环境中学习和训练，放下身体和心理上的压力，提高羽毛球运动水平。例如，教师在羽毛球课堂中，提前根据教学内容制定时间短并且负荷量较小的训练方法，并根据每组每位同学的个人情况进行调整。在教师完成示范动作之后，学生之间搭档开展羽毛球训练，在确保充分完成训练内容之后，可以进行羽毛球竞技的自由活动。这样的训练方法，能够调动学生参加训练的积极性，促进学生羽毛球技术水平的提升。

3.4积极开展羽毛球竞技比赛

为了充分发挥羽毛球课程的教学意义．提升教学效果，高校应该积极开展羽毛球竞技比赛。有了羽毛球竞技比赛，可以促使学生在训练中更加努力，综合提升学生的羽毛球运动能力。通过比赛，教师可以及时发现学生在日常训练中存在的问题和不足，帮助学生及时改正。学生在羽毛球竞技比赛中可以获得丰富的实战经验，为自身的羽毛球训练提供指导，拓展创新思路，提升羽毛球实战水平。羽毛球比赛还能够提高学生的竞技精神，激发学生的比赛热情，让学生可以正确地理解和认识羽毛球竞技比赛的目标，进而全面提升自身的能力和素养。

4结语

综上所述，现阶段高校逐渐开始注重学生的身体素质的提高，开展了羽毛球等较多的体育课程。在羽毛球教学训练中，教师应该注重训练方法，创造良好的训练氛围，调动学生的积极性，不断提升学生的运动和创新能力。