新媒体对汉语言文学教学的影响分析——评《新媒体环境下汉语言文学教学优化策略》

书名：《新媒体环境下汉语言文学教学优化策略》

作者：许燕

出版社：吉林文史出版社

ISBN：978-7-5472-5378-6

出版时间：2019 年5 月

定价：48 元

新媒体具备超时空性、交互性及信息个性化等特点，相较于传统媒体更易被大学生所接受，目前已成为大学生获取知识信息的主要渠道之一。新媒体环境下，各类媒介信息冲刷着大学生认知视野，使其学习环境和学习方式都发生了一定改变，汉语言文学教学工作在新媒体环境下也受到了一定冲击。文章结合《新媒体环境下汉语言文学教学优化策略》一书，多角度分析新媒体对汉语言文学教学的影响，并思考应对之策。

《新媒体环境下汉语言文学教学优化策略》由许燕著、吉林文史出版社出版，该书立足于汉语言文学教学实效性，充分探讨新媒体与实际教学工作之间的耦合关系，并据此进行教学规划。在具体内容上，作者先对新媒体技术特征进行总结，指出新媒体对汉语言文学教学工作有何种影响；随后以汉语言文学专业的不同学科为具体研究视域，将新媒体代入不同学科教学过程，思考新媒体环境下相关学科教学中出现的变化；最后列举大量新媒体教学应用案例，向读者具体阐释如何运用新媒体技术优化汉语言文学教学过程。整体上看，该书兼顾理论分析和应用指导，深入汉语言文学教学特征来揭示新媒体的影响力，为相关教师优化教学工作提供了可靠参考。

汉语言文学是中国高等教育体系中的母语专业课程，其教学水平高低直接关乎中国汉语言专业学生的学科素养高低，影响未来中国语言文化发展进程。因此，顺应新形势提升汉语言文学教学质量是必由之路。新媒体环境下，汉语言文学教学的方式、渠道、内容甚至语言教授环境等都发生了一定变化，汉语言文学教学工作迎来了诸多创新发展机遇，同时需应对诸多挑战。

在积极方面，新媒体可有效增强汉语言文学教学实效性。依托新媒体业态搭建出的数字化传播平台和数字化信息技术的应用，让庞大的媒介信息以数字的形式发射和传递出去，实现了信息传播的高效化。凭借数字化媒介平台，教师可以实现跨时空的汉语言文学教学工作，包括在线直播授课、录播视频授课等，也可以通过平台向学生传输教学资源，指导学生自主学习。可以说，新媒体有效打破了汉语言文学课必须在实体教室中授课的限制，促使汉语言文学课程形式更为多元化。此外，新媒体技术的蓬勃发展可以让汉语言文学专业课的课堂呈现更加多彩。如教师在课案设计环节中，可以在网络上搜索下载课程内容相关的视听素材，将其整理为新媒体课件应用于课堂，优化课堂视听效果，增强学生对学习内容的直观感受。简言之，新媒体可改善汉语言文学教学环境，开辟新的教学通道，拓展更多元的教学资源，提升教学质量。

在消极方面，新媒体在一定程度上削弱了汉语言文学教学的权威性。首先，网络用语对汉语言文学教学所强调的规范用语造成一定冲击。网络用语指的是网络媒介环境下的一种语言特色，这种语言一般与社会时事有关，呈现形式较为多元，群众基础尤为深厚，流行度强。不论从语言构成角度还是从语言应用角度上看，网络用语都具备不规范性，与汉语言专业学习所要求的规范用语存在一定冲突。大学生作为网络主力军，对网络用语的接触较为频繁，其汉语言专业学习可能受到影响。其次，新媒体环境对大学生的日常阅读产生了冲击。汉语言文学专业教学中，不论是中国文学还是外国文学，不论是古代文学还是现当代文学，其文学研究对象一般都为经典文学作品，这要求大学生在文学经典方面具备一定的阅读储备。新媒体环境下，网络文学地位越来越高，许多大学生更倾向于网络文学作品而丧失对经典文学的兴趣。除去网络文学的影响，部分大学生依旧难以深入阅读经典文学作品，其原因在于新媒体助推了图像文化的发展，而长期接触新媒体环境的大学生更喜好直观、方便的影视图像，而不是经典文学作品中慢热的文字。

面对新媒体对汉语言文学教学的多方面影响，相关教学工作者既要顺应创新需求，积极应用新媒体技术来优化教学环节，正视新媒体对大学生学习习惯的影响作用，做好对学生的思想和行为引导，如带领学生分析网络用语，通过积极交流指导学生科学看待网络用语；开展各类经典文学阅读活动，激发学生对经典文学作品的阅读兴趣。总而言之，要在新媒体环境下不断优化汉语言文学教学工作，持续提升教学质量，达成更好的育人效果。