幼儿教育中如何发展幼儿的语言能力

包先花

关键词：幼儿教育；发展；幼儿语言能力

幼儿语言能力的发展是幼儿教育的重要组成部分。教师不仅可以在幼儿的日常生活中融入语言教育，而且可以引导幼儿在游戏中进行语言能力的培养。同时教师要依托幼儿语言教材让幼儿能够通过喜欢的语言教育方式展示自己的语言能力。教师可用多媒体辅助语言教学让幼儿在情境化的语言情境中勇敢地表达自己，勇敢地展现自我，让幼儿在全面提升语言运用能力的同时发展思维能力和文化传承能力。

一、以幼儿语言教材为基础，培养幼儿语言发展能力。

幼儿语言能力的发展，教师的引导占据着非常重要的地位。而幼儿的语言教材根据不同年龄阶段的幼儿的学习能力为幼儿搭建了语言学习的平台。教师可以根据幼儿语言教材教学内容的安排设计教学内容，制定教学策略，构建教学环节，引导幼儿动脑思考，用语言表述自己的想法，在表达中展现自己的思维体系。不同年龄段儿的语言教材教学重难点各不相同。教师要根据幼儿语言核心素养培养的要求发展幼儿的语言能力，结合教材教学内容设计语言训练项目，让每一个幼儿都能够在课堂语言训练过程当中提升自己的语言能力。如在大班语言活动《胡萝卜怪》中教师可以引导，幼儿首先聆听教师所讲授的胡萝卜怪故事让幼儿能够理解胡萝卜怪故事的基本内容以及故事的发展线索，同时根据故事情节当中主人公贾斯珀害怕的心理引导幼儿积极的尝试，寻求解决害怕的办法，在此基础上让幼儿复述教师所讲授的胡萝卜怪故事，充分让幼儿展现自己的语言才能，表达自己的心理体验，在正确认识故事的思维逻辑的基础上恰当地发展自己表述故事情节的能力。

二、根据幼儿语言能力的实际基础，采用多媒体等辅助教学手段，设计不同层次幼儿语言教学内容，引导幼儿开展语言训练。

幼儿的语言训练不是一蹴而就的，是要根据幼儿的实际语言层次循序渐进开展训练的。教师可以根据幼儿的实际发展， 自主设计符合幼儿语言层次的教学内容。教师不仅可以在班级图书角投放适合幼儿进行自主阅读的课外阅读读本，采用多媒体课件展示课外阅读视频和音频，还可以根据幼儿的语言发展层次组织幼儿在合作语言交流小组中相互交流进行语言表达。教师既可以为幼儿设计共同的语言交流项目，也可以让幼儿自主选择在不同的时间进行不同内容的语言交流。发展幼儿的语言训练，势必要以幼儿为主体。根据幼儿的语言能力设计相应的语言教学内容是幼儿语言发展的需要。根据教学内容以及幼儿与语言表达能力的不同对不同的幼儿可以提出不同的表达交流目标，并适时对幼儿的语言表达发展提供恰如其分的评价，鼓励幼儿积极思考寻求能够流畅表达的途径。如在中班语言《夏天的歌在哪里》教学中，根据中班幼儿的语言学习层次，教师需要引导幼儿在对诗歌《夏天的歌在哪里》诵读的过程中，理解并感受简短的文学作品内容，去体会这首诗歌蕴含的语言美，让幼儿在想象中提升语言表达能力。教师可用多媒体课件播放夏天小动物们的歌唱声，为幼儿创设情境化的语言教学环境，同时结合幼儿的语言学习能力的不同以寻找美妙动听的声音为主线让幼儿仿编创造，对不同语言能力的幼儿提出不同的仿编创造要求，并在小组中相互交流。当不同层次的幼儿完成仿编创造的时候，教师还可以让幼儿在合作小组中讲一讲，演一演，并在全班幼儿面前共同展示。这样的幼儿语言教学方法多样化，层次多样化，合作小组幼儿思维训练效果最大化，同时教师要强化幼儿语言训练当中的鼓励功能，对幼儿给予最大的最有善意的鼓励，让幼儿能够在充满自信当中积极发展自己的语言能力，愿意交流，愿意思考，愿意分享愿意提升自己的语言创意。

三、采用生活化游戏化的语言训练方式，发展幼儿的语言能力。

教师可以根据幼儿一日生活当中的教学情境，发展幼儿的语言能力，也可以在幼儿日常生活当中开展游戏语言训练教学，让幼儿在游戏中用语言交流，用不同的表达方式去表达自己的感受。教师要充分利用幼儿在幼儿园一日生活的各个环节为幼儿创造发展语言能力契机。教师抓住真实的语言环境实践幼儿语言表达的对话，让幼儿能够学会大胆地交流自己的想法，表达自己的观点并在倾听其他幼儿想法的时候能够给予相应的回应。幼儿积极的语言交流，让幼儿在宽松愉悦的语言交流氛围当中，表达自己内心最真实的感受，教师也要积极地在这个过程中为幼儿创设情境支架，帮助幼儿克服语言学习障碍。教师还可以设置游戏化的语言学习场景，让幼儿在互动性和趣味性较强的语言游戏当中多种感官重点参与。教师语言游戏设置的内容可以根据幼儿的语言最近发展区选取幼儿喜欢的乐意参加的语言游戏，同时制定幼儿喜欢的语言游戏规则，发展幼儿的语言实践技能。如在小班语言教学中设置《小动物回家》的语言游戏，让不同的幼儿扮演松鼠、老虎、小鱼、小鸡、小鸭等等不同的小动物， 让这些小动物寻找自己的家，小动物们之间相互交流，相互展示自己的家。这样的扮演游戏让每一个幼儿都乐于表现自己，乐于用语言表达自己的想法，而当教师用充满鼓励性的激昂的語言去赞美幼儿的时候，幼儿眼中的亮光透露的喜悦，对幼儿终身语言发展奠定了坚实的基础。

总之， 幼儿语言教学要遵循幼儿语言能力发展规律， 根据幼儿的语言最近发展区设计语言教学内容，选择恰如其分的能够激发幼儿勇敢表达的教育教学策略。