聚焦幼儿家庭心理健康教育

吴昌芬

家长是幼儿的第一任教师，幼儿最早接触到的教育就是来自父母的教育，优质的家庭教育和良好的家庭氛围对幼儿的成长起着至关重要的作用。在家庭教育中，部分家长会对幼儿进行基础的识字教育、习惯教育等，但很少对幼儿进行心理健康教育。而要想让幼儿具备健康的心理，避免可能出现的心理问题或不良倾向，家长就必须重视心理健康教育，从多个方面出发，用自己的实际行动为幼儿营造良好的家庭氛围，引导幼儿以积极的精神面貌迎接幼儿园的生活乃至未来的小学生活。基于此，笔者探讨了加强幼儿心理健康教育的作用，并思考了家长开展家庭心理健康教育的要点，以供参考。

一、加强幼儿心理健康教育的重要作用

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。幼儿正处于身体和心理发展的关键时期，在此阶段，加强幼儿心理健康教育对其自身成长和家长教育能力的提高都具有重要的作用。

第一，有助于促进幼儿的认知发展。幼儿的心理与其认知发展、人格形成有着密切的联系，家长加强幼儿心理健康教育，能够帮助幼儿更好地认识自我，逐渐感知周围的环境，促进认知发展，为其今后的全面成长打下良好的基础。

第二，有助于减少幼儿的不良情绪。处于成长关键期的幼儿可能面临各种心理危机，家长注重幼儿的心理健康教育，注重塑造幼儿良好的心理品质，能够帮助幼儿提高自我调节的能力，减少不良情绪。

第三，有助于提高家长的教育能力。在开展家庭心理健康教育的过程中，家长会通过自主学习掌握各种教育方法，提高自身的教育能力，对幼儿开展更加科学的家庭教育。

第四，有助于增进亲子关系。家长加强幼儿心理健康教育可以加强自己与幼儿之间的沟通、交流，让幼儿在点点滴滴中感受到父母对自己的爱和关怀，这有助于增进亲子关系，营造良好的家庭氛围，给幼儿一个快乐的童年。

二、家长开展家庭心理健康教育的要点

（一）提高自身开展心理健康教育的能力

部分家长之所以会忽视对幼儿的心理健康教育或者开展心理健康教育的效果不理想，是因为不够重视幼儿的心理健康或没有把握好幼儿在不同年龄阶段心理发展的客观规律，反映到现实中就是部分家长觉得幼儿什么都不懂或者猜不透幼儿的心思，于是就将开展心理健康教育这个重要的任务抛给了教师。殊不知，家长在幼儿心理成长上的缺位很可能影响幼儿的心理健康发展。因此，家长应重视幼儿的心理健康，积极对幼儿进行心理健康教育，并努力提高心理健康教育的能力，为家庭心理健康教育实施推进奠定基础，以增强教育效果，为幼儿的心理健康发展保驾护航。

具体来讲，家长要认识到幼儿心理健康教育的重要作用，广泛阅读与幼儿身心发展、心理健康教育有关的文件或书籍，如《3～6岁儿童学习与发展指南》《儿童教育心理学》等，争取做到从儿童心理学的视角把握好自己孩子的先天基础条件与后天家庭条件、个人成长内因与外因、年龄阶段特征与个性特点的关联和内涵等，积极学习各类幼儿心理健康知识，了解幼儿常见的心理问题，并从了解自己的孩子开始，学习一些基本的幼儿心理调节、纠偏和疏导的方法。

此外，家长也可以求助于专业的儿童心理医生，或者与幼儿园的教师进行合作，参与幼儿园中与心理健康教育有关的活动，以丰富自己的知识储备，了解幼儿在成长初期的性格特征和心理特点。在充分理解和把握幼儿各方面特征的基础上，家长可以通过不断的尝试，提高对幼儿心理健康教育的针对性，以促进幼儿身心健康发展。

（二）营造良好的家庭氛围

家庭是幼儿主要的生活场所，良好的家庭氛围是高效开展幼儿心理健康教育的重要基础。家长要注意自己的言行举止，努力营造良好的家庭氛围。具体而言，家长要做到以下两点。

1.尽量“在场”，言行示范。有学者认为，每个人的成长都和原生家庭有着千丝万缕的联系，这种联系可能影响他的一生。家庭对幼儿性格和心理特质的形成起着决定性的作用，良好的家庭氛围可以帮助幼儿形成健全的人格和良好的性格。因此，在家庭教育中，家长应尽可能地保证自己“在场”，从“多陪陪孩子”这项最基本的要求开始，尽量陪孩子玩、和孩子沟通，在节假日和孩子一起做一些他们感兴趣、有意义的事情，为家庭教育的高质量开展打好基础。如果由于客观原因亲子间难以经常相见，那么家长也应经常和孩子以视频电话的方式进行远程沟通，给孩子讲讲故事、与孩子一起玩简单的小游戏等，让幼儿感受来自父母的爱，以增进亲子之间的情感。

同时，家长在与孩子相处的过程中也要注意自己的言行举止。幼儿的内心较为敏感，其具有无意注意占主导和模仿能力强的特点，他们会将自己对父母言行的观察和理解自然而然地映射到自己的身上。因此，在日常生活中，家长要注意自己的言行举止，为幼儿起到表率作用，让幼儿得到良好的熏陶，学会如何与他人友好相处、如何调节自己的情绪等，从而逐渐形成健康的心理。

此外，家长要尽可能地表现出自己身上良好的精神特质，提高自己的人格魅力，让幼儿以自己为学习的榜样，学会自己的事情自己做，面对困难不灰心，从而实现心理健康成長。

2.适当表扬或批评。表扬与批评是教育幼儿不可缺少的重要手段，在开展心理健康教育的过程中，家长要在营造和谐的家庭氛围的基础上，根据幼儿的表现适当地表扬或批评幼儿，帮助幼儿形成正确的思想观念和良好的心理素质。当幼儿做好某件事、完成相关的要求后，家长可以肯定幼儿的努力并表扬幼儿，让幼儿感受到来自家长的认可，获得愉悦的情感体验。

同时，家长要认识到批评和表扬一样，也是教育手段的一种，没有优劣之分，并做到不搁置批评、不溺爱幼儿，同时把握好批评的度，不在批评幼儿时带入个人情绪。在幼儿犯错后，家长要在批评幼儿的基础上重点引导幼儿学会分析和反思，让幼儿知道自己错在哪里、为什么错了，并注重保护幼儿的自尊心，让幼儿认识到父母并不是在发泄情绪，而是引导自己端正态度，从而增进亲子关系，营造良好的家庭氛围。

（三）积极互动与指导

1.满足幼儿的合理诉求。相比于成人的诉求，幼儿的诉求更加简单直接，他们有时只是想让爸爸妈妈给自己讲睡前故事或者陪自己去逛儿童乐园。对此，家长应尽可能地满足幼儿的合理诉求，避免经常用“不行”“不可以”“以后再说”等话语拒绝、搪塞幼儿，以免影响幼儿的情绪甚至心理健康。即便无法立即满足幼儿的合理诉求，家长也应以布置小任务的方式，让幼儿清楚自己该如何做自己的诉求才能得到满足。例如，在幼儿提出想去儿童乐园时，家长可以对幼儿说：“只要你这几天好好刷牙，爸爸周末就带你去儿童乐园玩。”这样既能满足幼儿的合理诉求，让幼儿获得良好的情绪体验，又能培养幼儿良好的卫生习惯。

2.發现幼儿的闪光之处。每个人都有自己的独特之处和闪光点，幼儿也是如此。只是相对于心智成熟和人格特点明显的青少年、成人来说，幼儿的闪光点和优秀之处更加隐蔽，不容易被发现。因此，家长要用敏锐的眼光细致观察自己的孩子，发现他们身上的闪光点，并采取支持性的行动，帮助幼儿继续发展特点，以增强幼儿的自信心，促进幼儿心理健康发展。

具体来讲，家长要注重赏识教育，从细节入手发现幼儿身上的闪光点，并以简单易懂的方法让幼儿了解自己的长处，以帮助其建立自信。此外，家长要在保障幼儿安全的前提下鼓励其尝试各种陌生的领域，让幼儿保持对未知事物的好奇心和探究欲。值得注意的是，家长不能拿幼儿的短处和别人的长处进行比较，而应向幼儿传递“做好自己，每天进步一点点”的观念，并以充分的耐心和充足的时间引导幼儿自我成长。

（四）构建心理健康教育长效模式

1.加强常态情绪管理。情绪管理是家庭心理健康教育的重要一环，家长应正确看待幼儿日常的情绪表现，并通过正确、科学的管理和引导，帮助幼儿学会调节和管理自己的情绪。具体来讲，当幼儿产生消极情绪时，家长应采取一定的疏导措施，如为幼儿准备沙包之类的解压玩具，让幼儿合理宣泄消极情绪。在此基础上，家长要引导幼儿学会管理自己的情绪，正确面对挫折或困难，让幼儿了解自己可以适当地宣泄自己的情绪，但不能发泄在别人身上或者给别人带去困扰。

2.培养自主意识和能力。当幼儿有了一定的自我情绪管理能力后，家长就要注意培养幼儿的自主意识和自主能力，让幼儿意识到“我能行”，并引导幼儿做一些力所能及的事，为幼儿顺利适应幼儿园的生活做好准备。

在培养幼儿自主意识和自主能力的过程中，家长要遵循“由易到难、循序渐进”的教育原则，从“生活技能”和“劳动能力”两个角度出发，让幼儿从尝试自己吃饭开始，逐渐学会自己穿衣、自己整理衣物等。当幼儿难以坚持时，家长可以通过物质奖励或语言激励，激发幼儿的学习动力，帮助幼儿重拾信心。

此外，家长可以和幼儿一起制定简单的家庭劳动计划，引导幼儿参与力所能及的劳动，并适当表扬幼儿，以强化幼儿的情感体验，让幼儿获得成就感和满足感，从而形成积极健康的心理状态。

结语

家庭是幼儿成长的避风港，也是对其实施心理健康教育的最佳场所。在对幼儿进行家庭教育的过程中，家长应重视幼儿的心理健康，积极开展心理健康教育，正视幼儿的心理问题，并采取恰当的措施引导幼儿，解决幼儿的心理问题。家长还应努力提高自身开展心理健康教育的能力，营造和谐的家庭氛围，以爱育儿、用心育儿，保持幼儿身心健康发展，让幼儿度过一个快乐的童年。

（作者单位：三都水族自治县第六幼儿园）