从识字入手，引领学生读写起步

邓燕坤

摘要：识字、写字是阅读和写作的基础。为了让学生尽快地多认识一些汉字，迅速扫除读写障碍，尽快进入阅读与写作。低年级学生必须将识字与培养读写兴趣紧密地结合起来，只有激发了学生的兴趣，学生才会自觉地、主动地去读，去学，才能引领学生成功地跨入读写的第一步。

关键词：识字、读写、兴趣

正文：

《语文课程标准》明确规定：识字、写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。第一学段，要认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。这一安排，体现课标认写分开，多识少写的原则。其目的，就是为了让学生尽快地多认识一些汉字，迅速扫除读写障碍，尽快进入阅读与写作。因此，除了采用多种形式激发学生识字的兴趣外， 将识字与培养读写兴趣紧密地结合起来是很有必要的。因为培养学生的读写不但为学生提供了与生字“反复见面”的机会，还增加了学生的信息量，发展了思维，大大提高了学生各方面的能力。因为“兴趣是最好的老师”。只有激发了学生的兴趣，学生才会自觉地、主动地去读，去学，才能引领学生成功地跨入读写的第一步。

一、创设情景，让学生全方位识字

《语文课程标准》中指出：“识字、写字是阅读和写作的基础。”“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注意教给识字方法， 力求识用结合， 运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”

1、课堂教给学生多种识字的方法。（1）借助拼音识字。在学生认识了拼音后，充分利用实验教材全文注音的优点，让学生借助拼音反复地朗读课文，认识生字，在学生反复认读的时候，不但认识了生字，还潜移默化地渗透了生字的运用。（2）利用熟字加一加、减一减、换一换识字。

2、充分利用教室、校园文化资源引导学生识字。如教室里的学习园地、黑板报、布告栏等都可以成为学生认字的天地。另外校园里的告示牌、橱窗里的标语也可以引导学生成为他们识字的天地。每天可引导学生认一认，读一读，让学生在认读中认识了字，还明确了校园里的一些规定，一举两得。

二、以趣为径，让学生识读结合

小学低年级的阅读重在培养学生阅读的兴趣，在阅读中积累词语， 通过阅读在语言环境中进一步识字，做到识中有读，读中识字。因此，我充分利用多种形式来激发阅读的兴趣。让学生做到字不离词，词不离句。

1、在学生认读生字后，每节语文课前的5 分钟让学生对学过的任意一个生字組词，并用这个词说一句话。

2、吟诵儿歌、古诗、美文。

小学生不正处于记忆的黄金时期，而儿歌、古诗词和一些美文又都是极富韵律，读起来琅琅上口，所以每周我都挑选一些古诗，儿歌、美文，由易到难，指导学生朗读、背诵。

3、安排时间让学生阅读订阅的《小学生语文报》和课外书。在阅读中让学生养成圈圈画画的习惯，即把认识的字圈一圈，不认识的字画一画，借助拼音读一读，每周布置课外阅读作业，每月定期交流读过的好书，由老师登记书名，记录字数。

三、悉心指导，助学生从说到写

学生在积累了一定的词语和句子后，我开始指导学生写话，从说到写，逐步过度。

1、刚开始时，教师每周精选内容让学生摘抄、听记。

摘抄、听记要求字迹工整，无错别字，标点符号正确。

2、图文结合，学习写话。细心观察不难发现，低年级孩子对绘画兴味浓厚，不仅喜欢集各种画片，更喜欢涂涂抹抹。如何把学生对绘画的兴趣引到写的兴趣上呢？

我的做法是集图———说图———贴图———写图。 首先我们鼓励学生从废旧书报上、广告上剪取自己喜欢的图片，积累起来。每星期学生从中选取最美丽的一幅，仔细观察。自由读写课上，老师精心指导学生说出图意，然后小组交流，学生自由练习说图，老师巡回指导，最后贴图说话。当然也可以自己亲手画图写话，图文结合。

3、观察生活，学写日记。有了看图写话的积累，我们鼓励学生仔细观察生活中有趣、有意义的事，指导学生写日记。定期举行优秀“读写日记”展评，鼓励同学互相取长补短，共同进步。每学期期末，打开满满的一本日记，可以清晰地感受到学生的成长和进步。

四、开展竞赛，让学生兴趣盎然

为进一步巩固学生识字、读写的兴趣，更好地培养其能力，提高学生的语文水平，组织学生开展相应的竞赛，为学生提供展示自己才华的机会，从中体验成功的喜悦。我经常举办一些竞赛活动，使学生兴趣盎然。

（1）诗歌接力赛开展诗歌接力赛，以小组为单位开展竞赛，由学生主持，全班每个同学参与。看哪一小组掌握的诗歌最多，评选最佳小组。

（2）小小故事会开展讲故事比赛， 把看过的课外书中的故事讲一讲，评选出故事大王。

（3）小小展示台每周在教室的展示台中展示学生的优秀日记，一学期后进行统计，看谁的日记上展示台的次数最多，评选日记小能手，让学生观摩学习，不仅帮助学生巩固了写话兴趣，还激发了学生的成就感。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在教学实践中如何培养学生的阅读写作兴趣， 我还将不断探索、创新，让我们的学生在语文学习中获取真正的成功。