新时代人力资源管理专业课程教学改革的困境与对策

安宇飞

摘要 新时代如何破解人力资源管理专业课程教学改革的困境，成为该专业教师关注的焦点。为推动人力资源管理专业课程教学改革与一流专业的建设，文章对专业课程教学改革的困境与对策进行了较为深入的研究。在阐述该专业课程教学改革现实需求的基础上，剖析了改革中存在的教学改革理念滞后、课程体系僵化和内容方式方法缺乏创新等问题，并提出了更新教学理念、构建课程体系和改革教学方式方法等对策，为推动新时代人力资源管理专业课程教学改革提供具体的路径。

关键词 人力资源管理专业；教学改革；困境；对策

中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.024

1新时代人力资源管理专业课程教学改革的现实要求

1.1国家、社会、企业、发展的现实需求

新时代国家、社会、企业发展的现实需求是推动人力资源管理专业课程教学改革的外部因素。从国家层面来看，当前国家为破解教育、科技、经济等各方面的发展难题，在党的二十大报告中专辟一章，对关于国家未来发展问题的教育和科技进行安排部署，并明确提出要深入实施人才强国战略。从社会层面来看，当前我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，社会对高品质的人力资源管理专业课程和高质量人力资源管理人才的需求越来越强烈。从企业层面来看，当前国际国内市场竞争较为激烈，双循环下企业要取得发展优势人才是关键，而如何为企业人才创造良好的干事创业环境，就需要加快创新改革新时代的人力资源管理模式，加快人力资源管理专业的课程教学改革，这是新时代国家、社会、企业发展的现实需求。

1.2高校和学生高质量发展的需求

新时代高校和学生高质量发展的需求是推动人力资源管理专业课程教学改革的内部因素。当前部分高校人力资源管理专业课程教学现状不容乐观，部分课程内容较为陈旧，课程体系缺乏创新，培养的人力资源管理人才就业形势不容乐观，无法高质量满足当前企业发展的需求。对高校人力资源管理专业课程的教学改革势在必行。要建立一流的大学，就需要建设一流专业的，建设一流专业的核心则是建设一流的课程，高校应加快推进人力资源管理一流课程的建设。因此，加快推进人力资源管理专业课程教学改革是当前高校和学生发展的内在需求。

2人力资源管理专业课程教学改革的困境

2.1课程教学改革理念滞后

教学改革理念滞后是当前部分高校推动人力资源管理专业课程教学改革的困境之一。新时代高校面对国家、社会、企业和学生发展的现实需求必须要转变落后的思想理念认识，这是因为理念认识是推动人力资源课程教学改革实践的先导，只有彻底解放了高校专业授课教师的思想，才能切实有效推动新时代高校人力资源管理专业课程教学改革事项。课程教学改革理念滞后具体体现在以下几个方面：一是部分教师改革意识不强。有些教师安于现状，课程教学课件、讲稿常年沿用，缺乏对课件中相关教学案例及其他教学内容的更新完善；还有部分教师虽已认识到新时代教学环境的变化，但却缺乏推进人力资源管理专业课程教学改革的动力，致使人力资源管理专业课程教学改革实践无法得到有效推动。二是部分高校教师推进课程改革的思想不够解放。部分教师虽然有推动课程体系改革的思路和想法，但由于教学环境的影响，致使教师关于推进人力资源课程体系改革的好思路、好想法可能无法得到落实。

2.2课程教学体系较为僵化

课程教学体系较为僵化是当前高校推动人力资源管理专业课程教学改革面临的困境。人力资源管理专业课程具有与企业管理实践联系较为紧密的特点，而企业人力资源管理实践又在不断变化发展，这就需要及时革新完善课程体系内容，但当前部分高校相关课程教学体系存在僵化的问题，具体体现在以下几个方面：一是课程体系内容更新速度较慢，高校无法及时根据社会企业人力资源管理实践的变化和需求及时补充课程体系内容，比如部分高校就没有将人力资源规划、人力资源开发、招聘录用和培训等课程纳入人力资源管理专业课程体系中，致使学生无法及时学习到新的课程内容，而学生进入企业后就会缺乏人力资源管理规划、人力资源开发等相关业务知识。二是课程体系存在重理论课程而轻实践课程的问题。当前部分高校的相关专业课程类型及专业教学方案依然沿袭过去的内容，缺少对专业课程类型和专业人才培养方案的革新完善，并且在课程类型方面还是以传统的理论课程教学内容为主，且课程内容缺乏创新，校本教材课程的开发較为滞后，学生在校期间学习的内容主要是理论课程，缺乏实训课程的学习，致使学生毕业后进入工作岗位后实际操作经验不足。

2.3教学内容方式革新较慢

教学内容与教学方式革新较慢也是当前高校推动人力资源管理专业课程教学改革面临的困境。其具体体现在以下几个方面：一是教学内容改革困境。从当前人力资源管理专业的课程内容来看，现有的相关专业课程内容已无法满足国家社会发展和人才培养的现实需求；高校要为国家、社会、企业发展培养其需要的现代化高质量人力资源管理人才，而教学内容更新缓慢必然会影响专业人才的培养质量。二是教学方式革新缓慢。当前网络信息技术与专业课程教学深度融合，线上线下相结合的教学方式日益普及，但当前部分教师在使用线上教学软件、微课的制作和录制等方面存在技术难题，这是当前人力资源管理专业课程教学方式方法现代化进程中存在的改革困境。三是教学模式改革困境。当前高校教师运用较多的教学模式是课堂理论教学，实训教学模式相对缺乏，如何建立理论教学与实训教学相结合的教学模式成为当前人力资源管理专业课程教学改革的难点。

3人力资源管理专业课程教学改革的对策

3.1转变课程教学改革理念

改革理念是推动专业课程教学改革的先导，高校要推动教学改革需要多举措转变教师的理念认识。一是要加强对高校相关课程教师的培训力度。充分运用校内外业务知识培训和党的理论政策知识培训，转变教师的教学观念。将国内外较为先进的人力资源管理模式和国家关于人才培养的政策方针、党的二十大报告等重要内容纳入培训计划，让教师认识到当前推动课程教学改革的重要性和紧迫性。习近平总书记在中央人才工作会议上明确指出，加快建设世界重要人才中心和创新高地。这为高校实施一流高校建设、一流专业建设和一流课程改革提供了前所未有的改革机遇，从事相关课程教学的教师在教学实践中要担当起教学改革和育人的责任，这是时代发展和学科发展赋予教师的使命。二是高校要为教师创设有利于推动教学改革的条件和环境。要解放教师的思想，为其提供推动教学改革的条件和保障，让有推动课程体系改革思路和想法的教师能够在实践中敢于尝试。

3.2多举措构建灵活多样的课程教学体系

构建灵活多样的课程教学体系是破解教学体系僵化问题的有效对策。具体可通过以下途径进行：一是建立及时更新专业课程体系内容的体制机制。将校内人力资源管理专业的各学科教师纳入学校人力资源课程体系建设范畴，根据社会企业和高校学科建设实际制订人力资源管理专业课程体系更新方案，并为相关学科教师制订参与学科课程体系建设的目标任务及职责，确保相关学科教师能根据社会企业发展需要和学校专业发展实际，积极参与相关课程教学内容的更新工作，以此来促进人力资源管理专业课程体系的更新和完善。二是高校要加快建立人力资源管理实践课程。在专业课程体系中补充实践课程内容，能够改变当前人力资源管理专业课程重理论轻实践的弊端，能够为新时代国家、社会、企业发展提供专业应用能力较强的现代人力资源管理人才，有效满足国家、社会、企业对应用型管理人才的现实需求，还能有效提高人力资源管理专业学生的就业率。党的二十大报告明确提出要培养造就大批德才兼备的高素质人才，这就要求新时代高校专业课程教学体系的改革要深入贯彻落实国家实施的人才培养战略计划，紧跟国家、社会、企业发展的现实需要来革新专业课程体系内容，为国家输送更多的专业人才。

3.3加快革新课程内容和教学的方式方法

具体可通过以下途径革新课程内容和教学方式方法：一是不断丰富完善课程教学内容。高校要紧跟社会和企业发展需求对相关专业课程内容进行丰富和完善，教师要进入先进的企业进行调查研究，对企业较为先进的人力资源管理模式及其管理实践经验进行总结研究，并将其作为教学案例丰富完善专业课程的内容，并鼓励相关专业教师致力于建设符合社会、企业发展和人才培养需求的一流课程，鼓励教师积极参与一流专业核心课程建设，如人力资源管理、跨文化沟通、劳动经济学、薪酬管理等课程内容，均属于人力资源管理一流核心课程内容，教师要结合社会和企业人力资源管理实践来加快一流核心课程内容的打造。需要注意的是，高校要坚持以需求为导向的改革理念，要为相关专业课程内容改革提供有利的条件和保障。二是不断改革创新教学方式方法。新时代加快推进相关专业课程教学改革，需要在新发展理念的指引下，在教学方式方法改革上取得突破，要充分运用现代网络信息技术，建设现代化的人力资源管理模拟教室，要创新运用线上线下相结合的教学方式方法，对教师进行专业技术培训，提高教师运用现代教学方式方法的能力和水平，并鼓励教师不断改革创新多种多样的人力资源教学方式方法。此外，教师在现有专业理论课程的基础上，要加快创新运用实践教学模式，加快建立人力资源管理实踐教学点和相关课程。

4结语

综上所述，新时代人力资源管理专业课程教学改革是一项系统性工程，需要专业教师携手推动，并且需要紧跟国家、社会、企业发展的现实需要和学生发展的实际情况，加快探索破解人力资源管理专业课程教学改革困境的具体对策和路径，为建设一流的人力资源管理专业课程提供重要方案。

基金项目：陕西理工大学一流专业子项目“一流专业建设背景下人力资源管理专业教学质量保障体系建设研究”，“大类招生背景下人力资源管理专业‘品牌型’人才培养模式改革研究”。

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