正视需求，为幼小顺利过渡保驾护航

钱健 冯思思 | 北京市朝阳区春宇幼儿园

帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。目前幼小衔接普遍面临两方面问题，一方面，幼儿园教育和小学教育脱节，没有考虑到有效衔接期的过渡教育问题；另一方面，许多家长对于幼小衔接的观念落后、理解片面，认为纯粹的知识灌输更为重要。针对上述问题，北京市朝阳区春宇幼儿园开展了关于幼小衔接工作的实践研究，致力于帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

明确目标，携手共进

幼小衔接，从来都不是幼儿园单方面推进的工作，而应该由幼儿园、小学、家庭配合完成。为此，我们从以下方面入手，共同推进幼小工作顺利衔接。

把握重点。入学准备教育是一个循序渐进的过程，幼儿园应从小班开始逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等基本素质。同时，应根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等小学学习所需的关键素质，提出科学有效的途径和方法，实施有针对性的入学准备教育。

尊重规律。我们应充分理解和尊重幼儿的学习方式和特点，把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿游戏活动和一日生活，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好身心各方面的准备。

有了上述基本认识之后，我们将教师分为小、中、大班组，分别让各组对《幼儿园入学准备教育指导要点》中身心准备、生活准备、社会准备、学习准备的发展目标进行转换，即各年龄段幼儿应该具体发展到什么程度。例如，“学习准备”中“学习习惯”里面的“能专注地做事，分心时能在成人提醒下调整注意力”这一项，从小班到大班，通过参加活动时坚持时间的长短，我们就能采取有针对性的措施。从10分钟到15分钟再到更长时间的注意力集中，这是一个循序渐进的过程。所以，在幼儿园中，才有了不同年龄班幼儿课程安排时长的差异。这样一步步地向一年级的上课时间40分钟靠拢，幼儿才能自然地适应。

由此可见，把握年龄段是十分重要的，“能遵守”和“能自觉遵守”的区别很大。如果认识不到这些区别，我们的教育就无法起到良好的作用了。

了解困惑，解决需求

通过发放家长调查问卷，我们发现家长对于幼小何时衔接以及衔接什么存在误区。一部分家长认为衔接是从大班开始，而且是知识的提前储备，比如加减运算、汉语拼音、认读汉字等。不难看出，这两大误区既没有做到全程，又没有做到全面。为此，我们开展了如下工作。

根据年龄特点，划分工作重点。我们结合幼儿年龄特点，将四个准备划出重点培养方向。小班聚焦生活准备，目的是从幼儿入学一开始就养成良好的生活习惯，为中大班做好铺垫。中班聚焦社会准备，中班是规则形成的关键期，也是幼儿开始发展社会性的重要阶段，因此一些良好的行为习惯和必备的交往技能显得尤为重要。大班聚焦学习习惯，作为幼小衔接的关键阶段，坚持性、专注性、计划性等是幼儿入学后的必备技能，还有作息习惯、时间观念等也是这个阶段需要培养的。

开展系列主题活动，做好“最后一公里”冲刺。幼小衔接工作虽需落实到幼儿园三年的保育教育中，但大班仍是重中之重。为此，我们在大班下学期尝试开展幼小衔接系列主题活动，即3月的“符号会说话”、4月的“有趣的数字”、5月的“我要上小学”、6月的“再见幼儿园”，力争做好“最后一公里”的冲刺。比如，“符号会说话”活动侧重于前阅读和前书写，这对幼儿入学后的语文学习是非常重要的；“有趣的数字”活动在于引导幼儿在日常生活中运用加减法解决问题，培养其认真、整洁的书写习惯；“我要上小学”的目的在于萌发幼儿上小学的愿望，为上小学做好一定的心理准备及社会适应性准备。

除此之外，我们还开展了一些有意义的活动，以此培养幼儿计划做事的能力、培养幼儿作息习惯和时间观念、提高幼儿自我管理能力，为幼小科学衔接做好准备。

其一，培养幼儿计划做事的能力。科学合理的计划是有序、高效做事的前提，我们在主题活动中引导幼儿进行区域活动计划、课间十分钟计划、晚间活动计划，培养幼儿计划做事的能力。

区域活动计划。每天区域活动结束后，我们都会引导幼儿进行第二天的计划，目的是让幼儿知道计划制定了便要执行，这就好比大人有了目标就要努力实现一样，而能否按照计划执行以及为目标努力，对幼儿今后有序、高效做事是十分重要的。

课间十分钟计划。通过调研小学，幼儿发现了“课间十分钟”活动。针对课间十分钟可以做什么，刚开始幼儿的回答比较统一：第一是和小朋友玩，第二是喝水，第三是如厕，第四是做喜欢的事情。接下来，我们带领幼儿亲身体验课间十分钟，看一看自己先前的计划能否完成、是否合理。我们将作息时间调整，遵循和小学一样的标准，然后，开始体验。幼儿最大的感受是四十分钟的课很长，下课后，幼儿想先去玩，却忘记了如厕，导致下一节课中途想要小便的幼儿很多。于是，师幼共同讨论为什么会这样、如何解决以及怎么调整计划。最终，幼儿的调整结果是先喝水或者如厕，然后准备下节课的书本或材料，最后有时间再和小朋友玩。

晚间活动计划。目的在于让幼儿合理规划晚上的时间和要完成的事情。上小学以后，有一些小任务需要完成，比如复习今天所学的知识、预习明天要学的内容，所以我们让幼儿从现在开始就树立良好的意识，让幼儿先把重要的事情完成，再去做其他事情。

其二，培养作息习惯和时间观念。我们引导幼儿从入学前就调整好作息时间，做到早睡、早起、不迟到。在日常生活和游戏中，我们引导幼儿认识整点、半点等，让幼儿体会钟表的作用和时间的不可逆性，从而让幼儿学会珍惜时间。

其三，提高自我管理能力。上小学之后，很多事情需要幼儿独立完成，为此，我们开展了一系列活动，目的在于提升幼儿的自我管理能力。除了鼓励幼儿自己的事情自己做之外，我们结合幼小衔接内容，开展了“整理小书包”“整理更衣柜”等活动，引导幼儿学会有序地收放物品；开展情绪管理的相关活动，从整体提升幼儿的自我管理能力。

幼小衔接需要做到有效衔接，而有效衔接需要进行综合考虑，身心、生活、社会、学习方面缺一不可。正确的幼小衔接需要一定的知识储备，同时也需要情感态度的积极引导，“去小学化”是必须，但不应片面认为就是什么都不管、什么都不教。专业的人要做专业的事，认真做好幼小衔接教育，才能为幼儿的顺利入学保驾护航。