核心素养背景下在小学美术教育中融入生活绘本提升人文性的研究

方媛

导读：本文旨在探讨核心素养背景下，如何在小学美术教育中融入生活绘本，提升人文性。《义务教育美术课程标准》明确指出，美术课程需要利用美术教学特殊的魅力，将课程内容和不同年龄段学生的认知特征相匹配，充分调动学生的学习兴趣，不断提升学生的核心素养。本文为小学美术教育提供提升人文性的新途径，有助于培养学生的情感、價值观和社会意识。

绘本中有着丰富的教学元素，可以促进学生丰富自己、认识他人，建构对世界的认知，接受世界的多元化，在将来的社会中更好地生活。2022年《义务教育艺术课程标准》强调，义务教育艺术课程需要坚持以美育人、重视艺术体验以及突出课程综合，这就要求在美术教学过程中转变传统的教学模式，适当增加教学资源，使学生获得丰富的艺术体验，受到美育影响。

一、核心素养与小学美术教育的关系

（一）核心素养的定义和重要性

核心素养涵盖的领域比较宽泛，包括社会责任、合作担当、生态意识、文化自信、全球视野、人文积淀、人文情怀、理性思维、勇于探究、创意表达、感悟鉴赏、乐学善学、勤于反思、适性发展、批判质疑、问题解决等综合素质。在当今社会快速发展的时代，更有必要将核心素养的概念与小学美术绘本教育相结合，推动学生全方位发展，让学生个性化的艺术修养和审美内涵得到充分体现。

（二）核心素养对小学美术教育的影响

首先，核心素养强调综合能力的培养，包括思维能力、创造力和表达能力等方面。这与小学美术教育的目标是一致的。通过美术学习，学生能培养逻辑思维、观察感知和空间表达能力，提升综合素养。

其次，核心素养注重培养学生的文化意识和跨文化交流能力。小学美术教育融入生活绘本可以引导学生关注不同文化背景的绘画作品和艺术表达，促使他们跨越文化边界，理解并尊重多样性，增强文化认同感和文化自信心。

最后，核心素养倡导情感态度和价值观的塑造，旨在培养学生的同理心和审美情感。小学美术教育融入生活绘本可通过故事情节、人物形象等元素激发学生的情感共鸣和情感表达，引导他们思考艺术的意义和内涵，培养审美情趣和良好的价值观。

综上所述，核心素养对小学美术教育的影响表现在综合能力的培养、跨文化交流的促进、情感态度和价值观的塑造以及跨学科应用能力的提升等方面。通过融入生活绘本，可以更好地实现小学美术教育的目标，促进学生全面发展。

二、生活绘本在小学美术教育中的作用分析

首先，在小学美术课堂中，绘本是一种非常重要的教学辅助手段。它内容丰富、结构完整、画面简单，而且生动形象、故事情节引人入胜，有利于提高学生的学习兴趣和自主探索欲望。

其次，从学习方面来看，小学低年级学生处于思维发展的关键阶段，非常容易受到环境影响，对新鲜事物具有浓厚兴趣。绘本包含大量图片，故事趣味性较强，有利于提升学生学习兴趣。同时绘本题材与小学生认知特点和思维发展规律相适应，不仅可以促进学生各方面思维素养的不断发展，也可以使学生的美术表现、审美判断等素养得到有效提升。

最后，在课堂教学层面上，绘本不仅能使学生积极参与学习，而且能增强学生的多元交互能力。在小学美术课堂中，利用绘本教学有利于真正发挥学生的主体性，为学生营造轻松愉快的学习环境。同时可以通过小组合作学习等方式，加强师生、同学之间的互动，提高学生的积极性和主动性。

三、核心素养背景下在小学美术教育中融入生活绘本的现状

首先，美术课中绘本使用效果较差。目前，尽管在小学美术教育中，绘本的使用频率越来越高，然而许多教师对绘本的使用不够深入，简单让学生模仿绘本图形进行绘画，忽略了正确分解绘本的组成元素。这种相对直接的教学方式会导致学生难以吸收消化美术知识，有效培养基础绘画能力。

其次，教师对生活绘本的理解和运用能力不足。教师在课堂上运用生活绘本需要具备深入了解和分析教学素材的能力，以便引导学生进行艺术欣赏和表达。然而，许多教师在知识和经验方面不足，无法充分发挥绘本教学功能和价值。所以，教师需要加强对生活绘本的学习和研究，提高理解和欣赏能力，通过参加专业培训或研讨会、与其他教师交流和分享经验等方式，更好地在课堂上运用生活绘本。

再次，教材和资源的匮乏是一个典型问题。虽然生活绘本丰富多样，但学校美术教材和资源往往难以涵盖全部内容。在选取适合学生年龄段和教学内容的生活绘本时，教师可能面临困难，而缺乏资源也会对教学设计和活动安排造成限制。针对该问题，学校可以投入更多资源，建设丰富的美术教材和资源库，以备教师在课堂上使用，还可以邀请专业艺术家或绘本作家来学校举办讲座或建立工作坊，与教师和学生互动交流。

最后，学生对生活绘本的接受程度和兴趣不足。有些学生可能对生活绘本的题材和故事情节不感兴趣，无法理解作品的艺术表达和意义，导致参与活动时态度消极，艺术理解和欣赏能力的发展受到影响。教师可以通过设计有趣的活动和任务激发学生的兴趣，组织学生参加绘本故事演绎或绘画比赛，增强他们对生活绘本的理解和学习参与度。

总之，要想全面提高学生绘画能力，仅靠技能训练是远远不够的，还要持续陶冶情操。然而，在使用绘本元素进行教学时，目前许多小学美术教师局限于技术方面，忽略了情感培养，极大地制约了学生美术水平的有效提升。

四、通过生活绘本提升人文性的策略分析

（一）生活绘本的选取

首先，教师要选择与学生生活经验相关的绘本。小学生处于生活经验相对丰富但认知能力尚未完全发展的阶段，选择与生活经验相关的绘本可以增加对内容的理解和共鸣。例如，为了让学生产生兴趣，在《童话的小屋》这一课开始前先引导学生思考房子的样子和具有的特征，让学生踊跃发言，加深对房子的认识，再为学生展示绘本内容，让学生充分认识不是所有房子都是一成不变的，激发学生的想象力。这时，向学生提出问题：“大家想要自己动手尝试制作一个想象中的房子吗？”学生会和预估的一样表现得十分积极。

其次，教师要选择具有人文关怀和情感表达的绘本。小学生的人文性发展需要通过接触和体验情感表达来培养。在选择绘本时，要注意作品是否具有表达情感、关注他人需求和培养价值观等方面的内容。这样的绘本能激发学生的同理心和关怀之情，培养他们的情感表达能力。例如，设计情感表达和关怀活动，如写感谢信、制作关怀卡片等，让学生通过实际行动表达内心情感。又如，组织社会实践活动，让学生亲身体验关心他人和为他人服务的意义。

（二）构建人文性的教学活动

首先，教师可以设计与绘本内容相关的情感体验活动。通过绘本情境再现或角色扮演，让学生亲身体验人物的情感，如喜悦、愤怒、伤心等。教师可以提出一些问题引导学生反思，如“你有类似的经历吗？你怎样理解这个情感？你有何感受？”等。通过这样的活动，学生可以学会关注他人的情感，培养同理心和关怀之情。

其次，教师可以设计与绘本内容相关的价值观思考活动。通过阅读绘本，可以提出与人文价值观有关的问题，如“绘本中的人物有哪些优点和缺点？你认为什么样的品质是值得我们学习和培养的？为什么？”等。通过这样的活动，学生可以思考和探究绘本传达的价值观，对自己的行为和态度进行反思。

最后，教师可以设计與绘本内容相关的社会问题探究活动。通过选取绘本涉及的社会问题，如环境保护、友善待人等，引导学生探究和讨论，如“绘本中的人物如何解决了环境问题？我们能从中学到什么？我们应该如何为环境保护做出贡献？”等。通过这样的活动，学生可以从小事做起，形成积极的社会意识和责任感。

综上所述，通过设计关注情感、价值观和社会问题的教学活动，可以帮助学生进行情感体验和价值观思考，培养同理心、关怀他人的意识、积极的社会责任感。同时，这样的教学活动也能增强学生的思考和表达能力，促进人文素养的全面发展。

（三）创造人文性的学习环境

首先，教师要营造尊重多样性、鼓励表达的课堂氛围。通过故事分享、讨论和角色扮演等活动，引导学生尊重不同的意见、观点和文化背景。在教学中，应重视学生的个体差异，尊重学生的表达和思考，给予他们自由发言的机会。

其次，教师要创设展示作品和交流的机会。通过组织分享和探讨活动，如作品展、小组讨论、分享会等，让学生有机会展示自己的成果和想法。教师可以提前设定展示主题或问题，让学生以绘本故事为基础展示观点、体验和学习成果。通过这样的机会，学生可以互相交流、借鉴学习，增强对学习成果的认可和自信心。

总之，创造人文性的学习环境能有效提升学生的人文性。这样的学习环境有助于培养学生的尊重和包容精神，激发学生的学习兴趣和表达欲望。

（四）借助多媒体和技术手段增强表现性

教师可以利用多媒体设备，播放与绘本主题相关的音乐、视频、影片等影音素材。通过音乐的旋律、影片的画面，可以更好地唤起学生的情感共鸣，增强他们对故事情节和人物情感的理解。同时，也可以鼓励学生运用声音、音乐和声效等方式表达对绘本主题和角色的感受。这样的方式能帮助学生更好地理解绘本的情感内涵，增加表现性和创造性。

例如，在《晚安，大猩猩》《花栗鼠的大耳朵》等绘本的学习过程中，通过播放视频、展示照片等方式让学生充分了解小动物的特点，从而加深理解，还可以根据绘本内容制作头饰，让学生佩戴，进行角色扮演游戏。通过这种方法，学生可以在获取知识的同时兼顾趣味性，不仅能有效提升课堂效果，也有助于加深对知识的印象。

五、未来教学中生活绘本在小学美术中的发展趋势

生活绘本在未来小学美术教育中有着广阔的发展前景。

首先，随着社会的发展和人们对艺术教育的重视，生活绘本作为一种融合文学和艺术的综合媒介，将越来越受到重视和关注。学校和教育机构将会投入更多资源和精力推广和应用生活绘本，作为美术教学的重要教材和教具。

其次，生活绘本的多样性和创造性将为小学美术教育提供更多可能性。绘本题材丰富多样，涉及社会、生活、自然等多个领域，可以与学校其他学科进行跨学科融合，拓宽学生的知识面和视野。

再次，生活绘本将激发学生的想象力和创造力，鼓励他们进行艺术表达和个人理解。未来的小学美术教育将更注重培养学生的艺术思维和创造力，生活绘本将成为教师培养学生创作能力和自我表达的重要媒介。

最后，随着数字技术的发展和应用，电子化生活绘本将成为未来小学美术教育的一项重要发展趋势。电子绘本的互动性和多媒体特性将带来更丰富的视觉和体验，使学生更深入地参与艺术创作和欣赏。

六、结语

色彩和线条是构成美术作品最基础的要素，能给观者带来强烈的视觉冲击力，传达艺术家的心灵感受。绘本具有丰富的色彩和多变的线条，在美术教学中将其有机结合可以提高学生对艺术的认识，促进学生美术能力的提高。教师要充分了解小学生的个性发展特征，基于绘本建立有效的美术课堂教学模式。