绘本阅读点亮生活

郑诗君

我最早和图画书结缘于小时候看的连环画和图文并茂的童话故事，真正开始深入接触绘本是当语文老师的时候，和班上的孩子一起阅读、一起创作属于我们的绘本作品是非常难忘浪漫的教学体验。当自己有了孩子后，陪孩子读绘本、看绘本展成为生活不可或缺的一部分，我才惊觉绘本不仅是全世界孩子的共同追求，也是所有童心未泯大人的心头挚爱。

日本著名繪本大师松居直在《幸福的种子》一书中说：“绘本不是用来学习东西的，而是用来感受快乐的。一本绘本愈有趣，它的内容就愈能够深刻印在孩子的记忆里。”同理也适合成人，人在一生成长的不同阶段都可以从绘本中受益，绘本阅读是一盏落满星星的梦幻夜灯。

婴儿时期开始，绘本就是每个孩子最好的启蒙读物。对两三岁的孩子来说，绘本在早期语言能力发展、想象力培养、道德情操和行为习惯养成方面都发挥着巨大的作用。两岁是孩子自我意识开始觉醒的年龄，也是孩子成长过程的第一个小小叛逆期。他们的大脑发育速度很快，但语言和动作又时常滞后，所以经常因为挫败感而大发脾气。等孩子情绪稳定后我会选择和他一起阅读儿童情绪管理类的绘本，如《菲菲生气了》（如何排解不开心的情绪）和《小手不是用来打人的》（小手的用途），这两本书的阅读效果非常好。这个年龄段的小朋友生病了也非常抗拒去医院，医院里总有些哭得撕心裂肺的孩子。于是我买了绘本《加油！熊医生》带小朋友反复阅读，没想到这本书有着神奇的疗愈作用，看过以后孩子去医院检查再也没有哭过鼻子了。

绘本的力量是无穷的，也是润物细无声的。做小学语文老师的日子，让我接触到许多不同类型的绘本，有虚构类的，也有非虚构类的，我们班的阅读角挤满了各类图文精美的绘本。每周的课外选修课我都会和孩子们分享一本绘本，孩子们的阅读各有偏好，但《神奇校车》一直是我们班的明星产品。绘本是文学和绘画深度融合的艺术，对学龄儿童来说，绘本的育人价值更为凸显，对儿童的审美力、创造力以及思维能力都有着积极的影响。基于此，我不仅把绘本带进了选修课，更带进了语文教学实践中。每次写作课教学我都会以课文内容为基础、绘本阅读材料为补充，教授孩子写作的技巧。比如，通过汤素兰的《爱跳舞的小龙》就可以学习一些动物描写的方法。在一次诗歌创作综合实践活动中，我和孩子们一起写儿童诗，一起为自己的小诗配图，最后把所有同学的作品装订成作品集，创作出一本独属于我们班的绘本。我的孩子们不仅爱上了绘本阅读，还爱上了绘本创作。绘本教学，大概就是这样在孩子心里种下一颗热爱的小种子吧！

绘本不是孩子的专属，它也是大人平凡琐碎生活里的一抹亮色。《生活蒙太奇》《你想过怎样的一生》都是写给成人的心灵治愈绘本，翻开书的那一刻，世界安静了，儿时的奇思妙想回来了，所有的童真童趣都钻进来了。这就是绘本的魅力，点亮每一个人的生活和生命！