初中美术欣赏课教学模式创新分析

摘 要：初中生的思想尚未成熟，其对于美的欣赏能力还有待提升。初中美术欣赏课的实施，其目的在于培养学生的审美意识与审美能力，使其能够自主欣赏国内外优秀美术作品，并从中学习优秀的创作理念以及手法、技巧等。受新课改的影响，初中美术欣赏课的教学也亟需改革，而创新教学模式正是其改革的重要方式。文章对初中美术欣赏课教学模式创新的意义以及创新过程中存在的问题等进行分析，对初中美术欣赏课教学模式创新策略展开探讨。

关键词：初中美术；美术欣赏课；模式创新；教学模式

作者简介：符亚静（1994—），女，贵州省铜仁市松桃苗族自治县普觉镇中学。

如今，在新课改背景下，教育教学不仅重视学生学习成绩的提升，还十分重视学生核心素养以及道德品质的培养。学生审美意识的培养是初中美术欣赏课的重要教学目标，教师需要引导学生欣赏各种美术作品，使学生的学习能够从被动变为主动，积极参与美术课堂学习。然而，在初中阶段，美术学科并非中考必考科目，容易被学校和教师所忽视。因此，校领导和美术教师应该对美术学科加以重视，明确美术欣赏课开展的意义，注重其教学模式的创新。

一、初中美术欣赏课教学模式创新的意义

（一）开阔学生视野

初中美术欣赏课教学模式的创新是初中美术教学适应新课改教学要求的重要表现。美术欣赏课与其他课程相比，其教学内容更为丰富，教师引导学生欣赏许多优秀的美术作品，可以丰富学生的知识，开阔他们的视野。在日常生活中，学生的学习生活较为枯燥，部分学生缺少对事物的丰富感受，且缺少审美能力和欣赏能力，从该角度进行分析，美术欣赏课的开展及其教学模式的创新可以为学生感受美创造良好的条件，学生可以通过欣赏各类优秀美术作品而获得审美体验。上述方式能使学生的审美意识得以提高，从而提高他们的审美能力，并促进他们对于美的感受，助力学生全方位发展［1］。

（二）培养学生品质

美术作品中往往蕴藏着诸多人生道理，针对优秀美术作品的赏析，有助于培养学生的优秀品质。优秀的美术作品具有一定的塑造能力，它既能提高学生的美学素养，又能使学生在欣赏艺术的同时，从创作者身上学到优秀的品质。年代不同，美术作品的创作环境有所不同，创作者想要传达的想法和情绪也会有所不同。对不同美术作品进行赏析，实则是学生品质的升华过程。此外，美术作品对于学生内心情感的表达具有一定的引导作用，能正确地指导学生追求真、善、美，提升学生的精神境界。

（三）陶冶学生情操

美术欣赏课的开展，对于提高学生对美的感知力以及促進学生全面发展具有潜移默化的影响。而美术欣赏课教学模式的创新，可以指引学生更好地了解与体会优秀美术作品中潜藏着的内在情感，进而有助于丰富学生的精神世界，陶冶学生情操。我国美术发展历史悠久，其中优秀美术作品诸多，每一幅优秀美术作品的风格以及情感各异，教师引导学生对各种美术作品进行合理的鉴赏，能使学生的美术创造能力不断得到提高［2］。每一幅美术作品的创作都蕴藏着一定的情感以及思想意识，学生在欣赏的过程中，也在不断理解作者独特的情感表达方式，最终形成对某一美术作品的独特性见解。

二、初中美术欣赏课教学模式创新存在的问题

（一）忽视美术教师作用

美术欣赏课教学的开展以及教学模式的创新，关键在于教师作用的发挥。然而，部分初中学校存在忽视教师作用的问题。新课改背景下，初中美术教师一直都在探索与创新教学方式的道路之上，强调课堂教学中的学生主体意识，强调回归本真，强调学生的自主学习。但从实际教学角度来看，部分初中美术欣赏课中，一些教师没有正确理解新课改中的生本思想，过于强调学生的主体性，虽然为学生提供了自由的学习舞台，但是却忽略了对学生的指导和启发。事实上，初中生的美术鉴赏能力偏低，学生对于优秀作品的欣赏需要教师的正确引导，如果缺少教师引导，学生在自主欣赏作品的过程中就很容易出现理解偏差，这不仅不利于学生审美意识的培养，还有可能会让初中美术欣赏课的开展沦为形式主义，降低美术欣赏课的教学效果，影响美术教学模式的创新［3］。

（二）教师能力有待提升

时代在发展，受新课改的影响，初中美术欣赏课教学模式的创新对于美术教师的教学能力提出了更高要求。美术教师是教学的引导者，其自身的鉴赏能力以及审美素养等在培养学生的美学素养方面起着举足轻重的作用，其在美术欣赏课中的指导作用不容忽视。新课改不仅对美术教师的教学能力提出了新要求，还对学生的鉴赏能力提出了新要求，学生不仅要有独立鉴赏的能力，还要能感受艺术氛围，理解美术作品所传递的情感和内涵。然而，部分初中美术教师并非美术专业毕业，部分初中学校因师资力量不足或教育资源短缺，导致教育质量和教学水平有待提升，甚至部分学校还存在美术教师由其他任课教师兼职的现象，尤其是在一些经济不够发达且地理位置较为偏远的农村地区，美术教学整体水平偏低。还有部分学校，到了期末考试前，美术课形同虚设，基本都让给语数外教师上复习课。此外，部分初中美术教师缺少进修机会，教育理念和教育方法都很落后，这在一定程度上阻碍了美术欣赏课教学模式的创新。

（三）教学方式存在不足

传统的教学理念在部分初中美术教师心中根深蒂固，其教学方式较为落后，存在诸多不足。在日常教学过程中，部分美术教师仍然使用传统的讲授方式开展欣赏课教学，在此种教学方式下，学生的课堂学习较为被动，缺少主动思考的机会。而且，部分美术教师在讲授过程中，对于美术作品的欣赏多偏向于美术画派以及代表人物等知识的讲解，缺少让学生自己感悟作品的环节，不利于学生感知能力的发展；同时，缺少对美术欣赏方式以及技能的讲解，这样一来，学生缺少欣赏美术作品的正确方法，容易失去主动欣赏的意识，出现学习偏差。在此种情况下，学生之间的个体差异不仅增加了美术欣赏课教学模式创新的难度，还有可能会导致学生的美术欣赏能力以及辨识能力等难以获得提升，容易导致美术欣赏课教学形式化［4］。

三、初中美术欣赏课教学模式创新策略

（一）转变教师教学理念

在初中美术欣赏课教学模式创新的过程中，教师是关键，教师的引导作用不容忽视，因此，转变教师的教学理念至关重要。新时期教育教学的改革改变了初中美术教学的教学要求，为使美术欣赏课的教学与时俱进，美术教师需要具备正确的教学理念，积极学习现代教育改革及创新的思想。为此，初中美术教师应该意识到教与学的有效连接，正确定位课堂教学师生之间的地位关系。在日常教学中，教师要充分发挥自己的指导作用，做好学生的学习“领航员”，学习先进的教育思想和教学方法，并将其应用在实际教学中；要根据每个学生的表现落实针对性教学策略，并对其进行适当的指导和启发［5］。与此同时，教师应该注重平等师生关系的构建，与学生建立亦师亦友的关系，注重和谐美术欣赏课教学氛围的营造。

（二）优化课堂教学内容

教师需要重视学生的课堂主体地位，开展匹配学生实际学情的教学活动，同时不能干预学生的学习活动，要以引导者的身份帮助学生答疑解惑，为学生在美术欣赏课中的情感体验创造良好机会。由于课堂教学时长有限，且教材内的欣赏内容存在一定限制，因此教师在备课的过程中应该注重教材内外知识的结合，重在丰富课堂教学内容，延伸课堂教学知识，以便丰富美术欣赏课的教学资源，这既有助于丰富学生学识，又有助于为美术欣赏课教学模式的创新提供充足资料。例如，在欣赏凡·高的《星月夜》作品时，教师可以借助多媒体设备为学生展示几幅凡·高生前的著名画作，让学生自主欣赏，找寻与总结其创作规律，引导学生自行总结《星月夜》的创作手法以及其中所蕴含的作者情感等。通过多幅作品的欣赏，学习凡·高的绘画手法，领悟凡·高绘画中色彩的使用特点，这不仅可以提升学生的美术水平，还可以提升他们的艺术欣赏水平［6］。

（三）丰富课堂教学方式

传统的美术教学方式过于单一，在一定程度上限制了美术欣赏课教学模式的创新，且不利于学生美术学习积极性的调动。在信息化时代，先进信息技术的引进与应用，在一定程度上丰富了美术课堂教学方式，有助于提高美术欣赏课教学的吸引力。其一，网络化教学。互联网的发展为美术欣赏课的教学提供了诸多教学资源，美术教师身为知识的传播者，需要在课堂教学中为学生提供最新的知识动态，让学生能够在第一时间了解当今社会的艺术发展潮流以及思想等，以便学生形成正确的美术欣赏观，防止学生艺术思维落后。其二，作品展示。教师利用多媒体技术，可以让学生在短时间内欣赏诸多美术作品；借助先进技术及软件等，还可以让静态的美术作品动态化，增加学生的体验感。例如，在《立线装饰》的教学中，教师可以安排学生近距离观察民族服饰中的刺绣，让学生亲身感受刺绣的魅力，随后可以通过刺绣工艺短片的播放让学生对刺绣产生兴趣，这样有助于激发学生的创作灵感［7］。

（四）注重联系生活实际

艺术源于生活，美术欣赏课教学模式的创新应该注重联系生活实际。在欣赏优秀美术作品时，学生的第一感受是作品所带来的视觉冲击，此种视觉冲击可以集中学生的注意力，让学生沉浸在美术作品当中。抛开美术作品带给学生的视觉冲击力，教师应该引导学生从美术作品中发现生活元素，抑或是通过美术作品的欣赏，让学生学会在生活中发现美。例如，美术教师可以定期开展艺术鉴赏活动，让学生走出校园，观察身边事物的美，既可以是自然美，也可以是人为美，让学生从生活中寻找创作灵感［8］。美术教师可以适当组织户外活动，如去户外观察秋天的景色、美丽的晚霞等，让学生观察自然风光，并体验大自然的美，这有助于加深学生对美术作品中创作意境的理解，也有助于提高学生的艺术领悟与创作能力；还可以带领学生去大街上寻找人为美，如清洁工在烈日炎炎下清运垃圾、小朋友扶老人过马路等。

（五）信息技术辅助教学

在美术欣赏课尚未引进信息技术辅助教学的时期，教师在课堂上讲授的主要是理论知识，而教学课件并没有起到有效的教学辅助作用，此种教学方式缺少互动性以及思考性。如今，信息技术辅助教学的情况较为常见，其在一定程度上可以增进师生之间的互动，活跃课堂气氛［9］。在日常教学中，美术教师可以利用Flash软件模拟绘制动态过程，抑或是利用相关学习软件在线分享课外美术知识，应用微课开展线上教学等，以提升美术欣赏课教学的灵活性，提高教学效率。但我们必须注意，对于互联网上的美术教学资源，教师不能直接照搬，而是要根据学生实际情况，进行合理删减和增添。此外，翻转课堂的创建，也可以为学生的自主讨论以及资源分享创造良好条件，师生之间可以实时分享优秀的美术作品。

结语

美术教学作为初中教学领域的重要组成部分，能够有效培养学生的审美意识，提高学生的审美能力，引导学生发现现实生活中的美。尤其是美术欣赏课，其教学模式的创新具有开阔学生视野、培养学生品质以及陶冶学生情操等作用。当美术欣赏课教学模式创新面临忽视美术教师作用、教师能力有待提升以及教学方式存在不足等问题时，我们需要通过转变教师教学理念、优化课堂教学内容、丰富课堂教学方式、注重联系生活实际以及信息技术辅助教学等策略来解决。

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