图书馆，人生之路上的加油站

曹加明

博尔赫斯说——“天堂，就是图书馆的模样”，教师作为教育者，首先要成为阅读者，方可引领学生成为追光者。而图书馆，无疑是教师成长之路上的加油站。

1994年我初中毕业，以全县第一的成绩考入江苏省淮安师范学校。不少熟人谈起来都会替我惋惜，他们觉得以我的成绩，应该去读高中而不是中师。我呢，淡然一笑，心里想着：既来之，则安之吧。于是，位于淮安师范校园东南角，与淮安市古城墙一河之隔，高大挺拔的水杉林掩映之中的新建的高耸的图书馆便成了我的钟爱之地。

图书馆里藏书丰富，初次看到一眼望不到头的满架的图书，我惊诧不已，也欣喜不已。犹如刘姥姥进了大观园，充满好奇与期待，于是，每天下午的活动课、每个周末的闲暇时光，图书馆里、阅览室里都是我的身影。中师一年级时，在欢送三年级的同学毕业的时候，听说三年总评成绩年级第一的同学将被直接保送到南京师范大学等高校继续深造，我的内心更是燃起了希望。于是，图书馆里，拥有了明晰的梦想的少年阅读更加勤奋，有一次竟然因为痴迷于阅读谭其骧先生的《简明中国历史地图集》而被下班回家的管理员误锁在了图书馆里。

中师毕业时，达到了原先保送条件的我，并没有如愿以偿。但是，在图书馆里结识了孔子的青年，已经懂得了“人不知而不愠，不亦君子乎”“君子病无能焉，不病人之不己知也”，于是淡然一笑，拎起行李箱踏上了回乡的道路。那时的我并非故作豁达，而是觉得保送也并非中师毕业后人生的唯一道路。淮安师范学校的三年求学生涯中，因为有了图书馆这一加油站，让我从老子、庄子、苏格拉底、柏拉图等思想家的著作中看到了一个更加广阔的世界，也从朱光潜、宗白华、李泽厚等先生的文字中感受到了一个让人眼前一亮的美的世界，从蔡元培、梅贻琦、张伯苓、罗家伦、竺可桢等大先生的办学历程中发现了一个高等教育的黄金时代，从李吉林、斯霞、于永正等老师身上看到了，即便是从事小学教育教学，依然可以实现人生价值……在中师图书馆这座加油站里得到了补给的我，坦然地将“读万卷书，行万里路”作为自己的座右铭。中师三年，因为有书相伴，过得充实而又自在。诗人巴尔蒙特说——“为了看看阳光，我来到世上”，我亦想说，“为了充分自由地阅读，我来到了中师。”

毕业那年，虽然包分配工作，但是没有优秀毕业生留在县城的指标，于是我被分配到了乡村。记得在位于苏北淮安、宿迁、连云港三个地级市交界处的村小工作时，学校没有图书馆，村小学订阅的一份《中国教育报》和一份《新华日报》就摆放在小学校长的办公桌上，课余闲暇时光，村小学的几位老师或是轮流阅读这仅有的两份报纸，或是几个老师挤在一张长条凳上共同欣赏一份报纸……

已经在淮安师范学校养大了读书“胃口”的我，面对这仅有的两份报纸，自然没有饱腹之感，于是常常“饿肚子”的我只好想方设法为自己“加餐”。有时向同事中家有藏书的、爱阅读的老先生借阅，有时向家有藏书的学生借阅，但是因为要尽快读完归还，所以常常读得不能尽兴；有时趁着周末，到县城的新华书店阅读，位于沟通苏北连云港、淮安两市的盐河畔的县城的新华书店建起了六七层的高楼，足以与当时的县商业大厦比肩，虽然书店只占了底下的一层，但是已然让一周来一次的我这个村小教师兴奋不已了。在县城的新华书店，我读到了余秋雨、周国平、张晓风、梁衡、王小波……余秋雨先生的“人的生命格局一大，就不会在琐碎装饰上沉陷。真正自信的人，总能够简单得铿锵有力”，让我的心头一颤，觉得冥冥之中触碰到了内心深处最柔软的地方。而周国平先生的“人生最好的境界是丰富的安静。安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑；丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏”则“于我心有戚戚焉”……于是，在这座加油站里，我获得了充实之简单、丰富之安静的“油料”补给。带着这份充实与安静，我领着学生走在学校后面的北六塘河河堤上，秋看河岸边一望无垠的金黄的稻谷，春看一片绿意中逐渐泛黄的油菜花……两年后，学生中有六七个考入了县城最好的实验初中。

一年之后的2002年秋天，乡镇初中因为扩招而生源爆满，向村小学抽调青年教师，已经拿到大专文凭的我被抽调到乡中学担任初一（7）班和初一（8）班两个班的语文老师，并兼任初一（7）班的班主任。两个班的作业堆积如山，特别是作文批改更是要拿出大量的时间。再加上班主任工作包含跟操、管理食堂就餐、宿舍查寝、查卫生等一日常规安排，还有教师的晨会，班内其他任课教师出现特殊情况而不能上课时班主任要及时顶上去……因此常常是忙得汗流浃背，但是即便如此，我还是不忘挤出时间光顾乡中学的图书室。

虽然乡镇初中的图书室只有几百本老旧的书籍，而且没有整张的阅览长桌，只是把五张旧课桌纵向并排在一起，上面铺一块桌布，作为图书馆的阅览桌兼摆放五六份报纸的报刊桌。但是我依然觉得阅览条件比起村小学来升级提档了不少。图书不足怎么办呢？我花了一个月的工资，利用周末去了一趟省城南京，从南大出版社书店和南京师范大学出版社的书店买来了几十本高等教育自学考试的书籍。于是，天蒙蒙亮，我就进入班级和初一的学生一起晨读，一起背书，互相检查。与乡镇中学简陋的图书室相伴三年后，师生在阅读中教学相长，学生中有多人考入了灌南县高级中学，而我也通过了灌南县高级中学面对全县在编中学教师的招聘考试，考进县中教高中语文。

灌南高级中学的图书馆安排在学校综合楼的东半部分，占地面积颇大，藏书颇丰。更重要的是图书馆之外，综合楼的西侧部分，还有独立的三个年级的学生阅览室，以及面积达200平米的教师阅览室，阅览室中常年订阅的教育教学和文学期刊有近两百种。

于是教育教学之余，我成了县中阅览室的常客，坐在窗明几净的教师阅览室里，感觉那自足之感丝毫不亚于坐拥一方领土的国王。有时捧起一本《当代》，在当代文学中感受人情世态；有时拿起一本《诗刊》，徜徉在现代诗歌中，在诗意中憧憬远方；有时翻开一本《读书》或是《随笔》，领悟思想的魅力，有时，则轻轻地拿起一期《南风窗》或是《南方周末》，感悟来自南国的一缕清风……

更多的时候，则翻开一期《教育研究》《全球教育展望》或是《课程·教材·教法》《教育科学研究》，在叶澜、李润洲等教授的文章中细细品味和感悟教育理论的魅力；而《教师博览》《师道》《教师月刊》等期刊，则让人享受一份难得的轻松和惬意；《中学语文教学》《语文学习》等学科专业期刊的阅读则让我的教学逐步走向深入……几年的“加油站”阅读之后，我开始拿起手中的笔，将自己教学和阅读中的些许感悟记录为文，从2016年开始，到2022年，已经在多家省级教育期刊和国家级期刊上发表教育教学论文120篇。

阅读，不仅促进了教育写作，而且促发我开展教育教学研究，近五年以来主持地市级教育规划课题和教学研究课题5项并已结题，2021年作为主持人申报的江苏省教育科学规划课题也已经获得江苏省教育科学规划办立项。辅导学生在省级以上期刊发表文章10篇，指导学生在省市级作文大赛中获奖几十人次。图书馆与阅览室的“加油”——阅读与写作，促进了自身的专业发展，2019年参加江苏省教育厅组织、南京师范大学承办的高中骨干教师专题选学培训被评为优秀学员，2021年获得江苏省教学成果奖，2022年6月获评2020-2021年度江苏省教科研先进个人。

一路走来，图书馆无疑是我人生路上的加油站。图书馆的阅读与写作，让我的内心更加從容与安静，也让我的教育教学生活更加充实、平和。

责任编辑 成 盼