信息技术在教育教学应用中存在的问题及对策

吴小玉

摘  要：现代化教育教学工作的开展正朝着先进的方向迈进，信息技术的有效应用，不仅可以优化教学评价，还可以对教育教学的方式、内容做出调整，让学生学习知识的效率更好地提升。但是，教育教学信息技术的应用，应站在多个角度思考，把握好信息技术的优势，加强信息技术的理念渗透，逐步减轻教学的压力。教育教学与信息技术融合，还要提高教师的专业素养，与学生积极沟通，转变教学思维。

關键词：信息技术；教育教学；应用问题；应用对策

一、信息技术在教育教学中应用的意义

现阶段的教育教学应充分转变思维，帮助学生在学习过程中获得更好的体验，减轻教学的压力，提高教学的质量。信息技术在教育教学中应用，有利于丰富教育资源，加强课内资源、课外资源的有效整合，不仅可以提高教育的效率，还可以激发学生的潜力，让学生在学习、探究方面取得更大的进步。信息技术的应用给学生带来了全新的体验，激发了学生的学习兴趣，鼓励学生主动学习、主动思考，不仅减少了教育教学的矛盾，还可以促进师生沟通、交流。信息技术与教育教学融合，一定程度上提高了教师的专业素养，要求教师对教育教学充分掌握，在未来的教育工作中给学生带来正确的示范，提高教学的综合水平。信息技术在教育教学中占据非常重要的地位，今后应加强信息技术的推广应用。

二、信息技术在教育教学应用中的问题

（一）教学评价不完善

教育教学的目的是提高学生的综合素养，引导学生快速消化吸收各类知识。但是，部分教师应用信息技术时，并没有意识到教学评价的重要性，同时对教学评价的方式、方法，没有融合信息技术进行调整。教育教学的评价方式比较单一，长期评价没有给学生带来较多的肯定，而且在评价的思维方面并不完善，评价结果得不到学生的认同，容易造成较多的师生矛盾。教学评价的开展，没有加强信息技术的应用，评价更新速度非常慢，导致学生对自己的实际能力缺少准确的判断，这对学生的发展、进步造成了较多的制约。信息技术在教育教学中应用，要充分转变教学评价的思路，更好地提升评价的准确性、积极性，督促学生在成长进步方面明确自己的方向。

（二）作业留置单一

教育教学的过程中作业留置是不可或缺的组成部分，但是很多教师对作业留置并没有转变思维，信息技术的融入效果并不好。作业留置时，依然仅布置线下作业，有些教师使用题海战术留置作业，给学生布置了大量的习题，看起来是希望学生多多锻炼，提高学习的灵活性，实际上却给学生造成非常大的压力，多数学生对此不能快速适应，长此以往容易遭到学生的抵触，不利于提高学生核心素养。作业留置时，缺少趣味作业，尤其是线上趣味作业的数量非常少，无法激发学生的作业兴趣，所以很多学生会出现故意不做作业的情况，这导致学生的成绩浮动较大，长期学习和思考时容易产生较多的问题。作业留置单一的现象，表现出较强的普遍性，教师要扭转自己的思维，加强信息技术的融合应用，逐步普及线上作业，提高作业留置的综合水平，促使未来的教育教学发展得到更多的支持和认可。

（三）教学观念陈旧

教育教学实践中发现，很多教师的教学观念陈旧，他们并没有站在学生的角度思考，对各类知识的教学，完全采用灌输式方法进行指导。教育教学过程中没有加强对新知识的导入，只是在课堂上按照直白的方式进行讲述，这样的教学方法应用，并不能得到学生的欢迎，在课堂气氛的塑造上产生了较多的问题。直白讲解的情况下，很容易与考试挂钩，所有的知识讲解都是按照考点要求完成的，理论教学过多，实践内容融入较少，此时给学生带来的综合体验并不好。教师的教学观念陈旧，导致学生的学习能力、学习习惯，没有得到科学的纠正，多数学生的成长速度非常慢，这对学生的未来发展、未来进步造成了较多的制约。

（四）教师的技术能力制约

教育教学的问题是长期积累的结果，比如教师的技术能力不高，容易导致信息技术的功能发挥遇到较多的阻碍，长期教学的过程中并不能做出多元化的示范，而且给学生带来的激励效果并不好。教师对信息技术的学习并不主动，很多教师沉浸在个人的经验中，没有意识到时代的发展和教育的进步，因此对信息技术的运用并不好，长期教学工作的开展中容易陷入严重的困境，这对学生、教师都产生了较强的制约。教师学习、应用信息技术，完全是从单一的角度出发，没有从多个角度进行探讨，单一的技术应用，最开始给学生带来的体验不错，但是长期处于单一的状态，容易使学生产生学习疲劳，而且使其对技术的需求逐步减弱，后续教学工作的开展，依然无法得到学生的积极配合。

（五）软硬件实施不齐全

信息技术与教育教学融合，表现出软硬件实施不齐全的问题。信息技术的实施中，硬件是最重要的基础组成部分，很多学校在教育教学时，对硬件的采购并不在意，没有选择高性价比、多功能的硬件设施，不仅无法发挥出信息技术的新功能，还会导致硬件设施的应用遇到较多的问题，引起学生和家长的质疑，长此以往，对教育教学的形象造成较大的打击。选择软件应用时表现出较强的盲目性，教育教学的软件搭配，没有考虑到教育教学的具体科目特点，而且软件携带的资源存在很大的差异性，盲目按照下载量选用，容易导致软件应用和教育教学内容出现矛盾的情况，这给学生带来的学习体验并不好，难以留下深刻印象。所以，教育教学的信息技术应用，要对软件、硬件进行合理搭配。

（六）教学资源不足

现阶段的教育教学方法、手段，并没有按照科学、合理的方式进行完善，尤其是在教学资源方面表现出严重不足，长期不变的教育工作的开展难以给学生带来优良的体验。教育教学的初期，资源的收集方式比较单一，很多教师完全着眼于课内资源，对课外资源的重视程度并不高，资源的整合比较差，所以即便是落实信息技术，依然无法提高教育教学质量，难以创造出较高的价值。教育教学的资源利用率并不高，各类资源在获取以后，没有仔细分析、研究，完全是将资源生硬套用，看起来给学生提供了较多的资源，实际上导致学生的学习压力持续增加。所以，未来的教学资源获取、应用要进一步革新。

三、信息技术在教育教学中应用的对策

（一）完善教学评价，提高评价积极性

新时代，教育教学的开展必须在信息技术的应用方面按照多元化的思路进行转变，要坚持完善教学评价，提高评价的积极性。信息技术条件下的教学评价，可通过信息平台完成，让学生在信息平台上注册对应的账号，对每个学生开展动态评价、精准评价，一方面减少了课堂评价和办公室评价的不足，另一方面可以对学生进行系统化指导，促使学生在长期的学习过程中及时纠正自身的不足，还能维护其自尊心。信息技术条件下，教育教学的评价方法可以是打分、信息动图等，提高评价的趣味性，减轻学生的压力，让学生在今后的学习中朝着自己的目标进步。完善教学评价以后，很多学生的学习积极性不断提升，各方面的学习和思考有了显著的进步，传统评价的问题得到了系统化的解决。

（二）调整作业留置方式，增加线上作业

想要让信息技术在教育教学中发挥出更好的作用，要充分调整作业的留置方式，增加线上作业的留置。以往的作业压力很大，学生内心极为排斥，作业的功能没有充分地发挥出来，导致作业的实施效果并不好。教育教学的信息技术应用要增加线上作业的内容。比如让学生录制自己的实践作业，然后上传到信息平台，便于教师检查和分析，更好地转变学生的实践态度和实践方法，告别单一的抄写作业和做题作业。信息技术下的线上作业，还可以通过“四一”亲子模式来设计，这样开展作业布置的好处是能够把握好作业的综合内容，给学生带来全新的体验，丰富作业的类型，使之借助信息技术查找更多的资料，引导学生在课上学习、课下复习方面做好衔接。

（三）创新教学观念，减少教学矛盾

随着教育教学的发展，信息技术的应用不断普及，未来的教学观念要持续创新，科学减少教学矛盾，合理优化教育教学的内容，促使学生在未来得到更多的保障。教师要意识到当前的教育教学工作开展，正不断朝着开放性的方向发展，教师和学生要利用信息技术进行科学的沟通。利用信息技术创建教学平台后，针对某些问题或者某些话题，教师和学生都可以在平台上留言，大家在沟通过程中发挥相互促进作用，让学生在成长过程中得到更多的建议，持续减少教学矛盾。在信息技术平台的作用下，能够更好地提升教师和学生的综合素养，加强外部资源、外部理念的渗透，对日常的教学工作进行更好的优化。

（四）提升教师专业能力，加强技术培训

信息技术的有效应用对教育教学的推动效果非常明显，未来的应用还存在较大的进步空间，建议逐步提升教师的专业能力，加强信息技术的培训，促使教师发挥更好的示范作用。教师对信息技术的学习、应用，要按照不同的方式进行展现，除了多媒体课件外，还要对智能信息技术、大数据技术等进行应用，对当前的学情仔细分析，对学生的个体情况系统化掌握，按照思维导图的方式来合理规划，促使学生在学习和进步时，不出现成绩的严重浮动。教师应用信息技术时，要及时掌握新的功能、新的理念，把握好信息技术占据的教学比例，不能过于依赖信息技术，而是要坚持通过信息技术，持续提升自身的专业素质，提高教师的形象，为教育教学的质量做出较多的保障。

（五）合理搭配軟硬件，发挥信息技术优势

信息技术与教育教学融合，不仅提高了教育的质量，还更好地解决了教学的矛盾。但是，信息技术在应用时存在较多的要求，尤其是软件和硬件的搭配要合理，要按照协调的方法进行搭配，充分发挥出信息技术的优势。教育教学的信息技术硬件采购，要提前充分掌握信息技术的流行硬件、最新硬件，硬件是信息技术的基础，只有确保硬件的多功能、高质量，才能更好地发挥信息技术的功能。

（六）丰富教学资源，提高教育质量

教育教学中应用信息技术，还要进一步丰富教学资源，任何科目的教学都要依赖大量的资源，缺少资源的辅助，必定导致教育质量受到严重的影响，在后续的教育发展、进步中有可能出现更多的挑战。在信息技术的应用模式中，需充分把握好教学资源的应用、各类教学资源的融合模式，要充分考虑到对学生产生的影响，如果盲目融合资源，不仅无法提高教学的质量，还会造成较大的压力，这会给学生的发展和进步带来较多的问题。信息技术作用下，应准确定义教学资源的类型，分析教学资源的重要性，减少教学资源的矛盾，促使长期教学过程中明确方向，在各个阶段获得更好的资源辅助。

将信息技术应用到教育教学中符合时代发展的要求，不仅可以给学生带来更好的体验，还可以拓展后续的教育进步空间，整体上收获的教育成果比较显著。未来，应继续把握好教育教学的科学性、合理性，对信息技术的应用内容进行不断优化，坚持减少技术的矛盾、冲突，对信息技术的每一个环节进行合理优化，促使长期工作的开展得到更多的保障。在教育教学中应用信息技术时，还要对信息技术开展科学的评估，对陈旧的技术及时革新，促使教育教学的手段不断丰富，为培养学生提供更多的指导思路。

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（责任编辑：莫唯然）