小学说明文教学路径探索

李灵利

【关键词】小学语文；说明文；教学路径

说明文教学是小学语文教学中不可或缺的一部分。说明文具有知识性强、内容涵盖面广等特点，对学生语文素养的提升和思维能力的培养具有重要意义。因此，必须在教学实践中探索有效的教学路径，促进说明文教学质量的提升。

一、小学阶段说明文的特点

1. 包含的知识内容丰富

说明文所包含的知识内容比较丰富。在文章的选取上，要有利于培养学生的思维能力，拓宽其视野，提升其实践能力，对其人生观和价值观的形成也要有导向作用。说明文中丰富的知识内容也对学生的学习能力提出了一定要求，教师要鼓励学生在日常生活和学习中强化知识储备，为说明文的学习打好基础。例如，《太阳》一文包含的知识内容丰富，语言浅显易懂，适合小学阶段的学生阅读。

2. 具有时代特征

在编排教材时，编者会选编一些体现时代特点的说明文，这有利于学生了解社会发展过程中的新事物、新知识，增强其学习、探索的兴趣。学生学习了这样的说明文，其思维能力也会得到一定程度的提升，视野会更开阔。例如，在《夜间飞行的秘密》这篇课文的学习中，学生通过学习，进一步了解了飞机在夜间飞行与蝙蝠探路的原理相似。这篇课文中的内容具有鲜明的时代特征，对于培养学生的科学意识具有一定的作用。

3. 叙述严谨

说明文的一个显著特点是语言表达准确、严谨，这对培养学生的表达能力和思维能力有重要的作用。学生可以将这种表达能力和思维能力迁移到实际生活和学习中，提升综合学习的能力，构建语文学习的知识框架。例如，《松鼠》一文结构清晰、语言表达准确，展现了松鼠的生活特点和外貌特征。逻辑和结构清晰能够让学生在学习过程中提升思维能力。

二、说明文教学中存在的问题

1. 教师的教学浮于表面

从当前的说明文教学情况来看，教师未能结合说明文特点采用适宜的教学方式，在教学中往往只关注文章的表层内容，對文章背后的逻辑和科学原理讲解不够。在具体的教学中，未能引导学生总体把握说明文的特征和写作特点，导致学生对说明文的学习不深入、不全面。小学生对说明文的深入理解本就有一定难度，教师要在具体的教学中精心设计，确保学生能够更好地理解课文内容。

2. 学生的学习兴趣不强

部分学生认为说明文没有故事情节，没有鲜明的人物形象，较为枯燥，因此学习兴趣不大。说明文所蕴含的科学知识是较为丰富的，部分学生在理解时可能会遇到困难。理解能力会直接影响学习效果。从课堂教学实际来看，学生对说明文的学习兴趣不大，教师教学效果不佳。

新课改对小学阶段学生核心素养培育的重视程度不断提升，教师必须结合说明文的基本特征展开教学，在激发学生学习兴趣的基础上，实现说明文的高效学习。

三、小学阶段说明文教学的路径

1. 厘清文章结构，强化阅读能力

说明文所涉及的知识比较丰富，需要学生理解和认识得更为全面、深刻。在教学中，教师要关注学生对文章的理解，通过分析文章结构，归纳主旨大意等来帮助学生加强理解。说明文的结构一般是层次分明的，教师要引导学生厘清结构，帮助其构建起较易于接受和理解的框架。同时，教师在教学中要构建起知识框架，让学生能够依托知识框架去学习和思考，培养学生的探索能力和思维能力。

例如，在五年级上册第五单元《太阳》这篇说明文的教学中，为了帮助学生了解说明文的基本特点，把握太阳的特征，教师要引导学生先通读课文，再归纳课文中介绍的太阳的特性。从课文内容和结构来看，作者以传说引入，写了太阳的基础形态、与地球的距离和对人类生活的影响等内容。通过分段和厘清结构，学生能够了解太阳的基本特点，再抓住几个关键词，用自己的语言概括、总结课文内容。学生如果能够通过阅读调动学习热情，强化理解能力，那么，学习质量也会得到提升。学习说明文，学生只有调动学习热情，掌握学习方法，才能完成高质量学习。在教学中，教师应根据学生的实际情况，对课文进行整体分析，让学生站在客观的角度理解课文的内在逻辑。

2. 融入生活经验，进行迁移运用

在教学中，教师要坚持理论与实践相结合。教师可以根据教材内容，引入实践经验，引导学生立足生活经验，强化对课文的理解。生活经验的引入也能提高课堂的趣味性。课堂上，教师要尽可能地为学生提供交流和分享的空间，让学生敢于表达自己的想法。说明文的教学不仅在于引导学生学习和思考，同时也要引导其学会迁移运用。教师要结合学生的实际生活经验展开教学，引导学生尝试将所学知识运用到真实的问题情境中。

例如，在教学《松鼠》时，教师可以这样引导学生：“我们在动物园里看到的松鼠是什么样的？它们对人类的态度怎么样？”结合课文对松鼠习性、外貌的描写，教师可以引导学生进行思考，深化对松鼠的认识。在交流和分享结束后，教师还可以让学生结合生活经验，运用从课文中学到的描写松鼠的方法，写写自己眼中的松鼠。学生既可以写松鼠的外貌和特点，也可以写松鼠的生活习性。在写作过程中，学生对松鼠的认识逐渐全面，学习兴趣也愈发浓郁。教师要充分挖掘学生的生活经验，调动学生学习的积极性。另外，教师也要鼓励学生注重日常生活中的积累，勤观察、多思考，提升个人的知识储备，做到学用结合。

3. 关注思考能力，培养思维能力

思维能力的培养也是说明文教学的重中之重。在教学中，教师要利用好教材资源，结合说明文的内容，培养学生的独立思考能力。同时，教师要鼓励学生利用好当前的资源，搜集和整理自己感兴趣的资料，并且在班级中分享，实现思维能力的提升。学生的思维能力是学好说明文的必要条件。教师可以在课堂上为学生预留出思考的空间，通过问题来启发学生深入思考，以增强学生学习说明文的兴趣。

只有激发学生的学习兴趣，调动其学习热情，才能为语文学习打好基础。在教学中，教师要充分调动学生的生活经验，让学生依托生活经验展开思考。说明文的学习与科学知识的积累密不可分，因此，教师要多鼓励学生平时阅读相关的书籍，也可以通过观看影视作品来开阔视野，增加知识储备。当学生的知识储备逐渐丰富起来时，其对说明文的学习兴趣逐步增强，也能利用自己的知识架构来理解所学内容。

说明文的教学不仅体现在课内，教师还要鼓励学生在课余时间多关注一些科学知识和技术进步的新闻，开阔眼界的同时，增加知识储备。在说明文的教学中，教师要尊重学生的兴趣，在兴趣的引导下培养学生的思维能力。说明文的教学也要建立在科学认知的基础上，将教学与学生的生活结合起来，让学生认识到说明文学习的意义，通过自我驱动来激发学习热情，从而提升学习效率。