浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

于慧　张燕

当前，伴随信息技术的飞速发展及在教学中的应用，小学语文教学迎来了信息化转型的新机遇。作为新时代的教育工作者，如何顺应时代的发展，将信息技术与课堂教学融合成为当前思考的主题。本文针对当前小学语文教学与信息技术融合过程中存在的一些问题进行简要总结，对如何做好两者的有机融合，提高应用效果从软资源整合、人的作用、创新思维、平台建设等方面进行了思考，希望为教育工作者提供一些参考。

一、信息技术在小学语文教学中的作用

随着信息技术的普及，其在提高教学质量、提升课堂效率中的作用愈发明显，已成为当代小学语文教学中不可或缺的工具。

（一）生动体现授课内容，提升学生学习兴趣

相较于传统“白笔黑板”教学方式，信息技术的普及给教学带来了新的突破，特别是在小学语文教学中，通过信息技术将文字、声音、视频、圖片等整合到教学中，直观形象地为学生展示教学的重难点。如在古诗教学中，教师可从网上选取合适的图片、视频放到教学课件中，对于重要词语以制作动画的方式为学生作更详细的讲解，弥补单纯靠教师手写板书的不足，同时可提升学生的兴趣，增加课堂趣味性，提高教学质量。

（二）运用资源集中备课，减少教师工作强度

在传统的以老带新的师徒相处模式中，教师主要通过自身琢磨、听课、请教等提高课堂质量，利用信息技术可以将教师的教学心得、优势集中整合，特别是对于同一课内容的教学，可以组织优秀教师集中备课，制订更加科学合理的教学思路，形成初步的教学课件后，由对应的授课教师根据自身的教学风格进一步优化调整，既保证了教学课件的质量，也大幅减少了教师的工作强度。

（三）倒逼教师加强学习，提高教师素质能力

相较于传统教育，信息技术的飞速发展已给教师带来了更多挑战。多媒体课件内容普遍要求视频、音频、动画、文字、图片的集中整合，而且还要具有较好的计算机操作能力和网络资源整合能力，教师只有不停地加强学习、提升素质、强化能力才能适应信息时代下的教学要求，跟得上时代的步伐，适应发展更快的信息化教学模式。

二、当前信息技术在小学语文教学中存在的问题

（一）信息资源简单，上课方式过于单一

当前在县城、乡村等地方的学校存在教学软硬件配置不全、信息技术普及难度大的问题。特别是在软硬件配置不完善的学校，教师难以寻找并利用优质的教学资源，思维局限在将文字、图片按部就班地放在课件中，简单地将在黑板上的板书放在课件上，上课方式过于单一，无法发挥信息技术的作用。

（二）资源整合能力不够，优势资源作用发挥不明显

信息技术下的教学主要是通过制作多媒体课件实现，文字、图片、视频、音频等都可以作为资源纳入到教学中。当前部分教师不加甄选便将其纳入到教学中，想当然地认为内容越多、越复杂，课件的丰富性、教学的生动性就越高。但这种“大杂烩”的课件不仅不能让学生专注于教学的重点，形不成逻辑清晰的认知思路，反而会增加学生的负担，没有发挥教学资源的优势作用。

（三）信息技术应用能力参差不齐

信息技术的应用让教育不再受时间和空间的约束，只要有软硬件设备的支持，就可以开展信息化教学。但在一些县乡村级别的学校中，许多教师、家长的信息技术学习、应用能力参差不齐，年龄大的教师和大部分家长在计算机应用上还存在很大的不足之处，将优质教育课件发给家长，供学生课前预习或者课后思考的落实效果难以保证。因而信息化教学的范围就局限在了学校、教师和学生之间，无法发挥学校、家庭、学生三者的有机融合作用。

三、信息技术与小学语文教学融合的策略

（一）整合优势资源，打造优质教学智库

教学信息资源不是简单地拿过来套用，而是把更加优秀的资源以教师的特点进行整合，集百家之长补己之短。学校教育主管部门要发挥教学资源的主体作用，集中精干力量开展信息化教学资源制作，特别是将骨干讲师、教学能手的教学资源进行整合利用，打造学科优质教学的智库，为教师开展教学提供借鉴参考。

（二）坚持以人为本，发挥学生主体作用

提高学生学习兴趣是信息化教学的目标之一，授课的一切都是为了学生，开展信息化教学必须坚持以人为本，发挥学生的主体作用。要充分听取学生的意见建议，多开展调查研究，了解学生关心什么、关注什么，哪些是大部分学生学习的难点，哪些又是个别学生学习的难点。不同类别的学生有不同的特点，只有充分调查摸底，才能对症下药，针对性地开展教学课件制作，实现“大而全”“广而精”的教学目标。

（三）强化创新思维，提高教师技术能力

信息技术的发展离不开创新，信息化教学的落实也离不开创新。作为信息时代的教师必须突破传统教学思维，不断强化创新思维，顺时顺势地在教学模式、教学方法、教学组织等方面开展创新性研究，在提升信息技术学习应用能力上下苦功夫；要以“走出去”的眼界学习他人的教学长处，拓宽视野，开拓思路；要结合自身条件以“引进来”的方式提升教学质量，借助创新的力量发展教育。

（四）加大技术普及，构建“三位一体”教学平台

信息化教学的开展将教育推出学校、走向家庭，将单一的教师与学生、学校与学生之间的关系拓展到教师、家长与学生，学校、家庭与学生“三位一体”的关系，但受目前条件所限，很难实现。这就要求在县、乡村级学校配齐配全信息技术软硬件设备，改善基础教学条件，加大信息技术普及力度，在学校、家庭、学生间建立“三位一体”教学平台，为家庭、家长提供信息化学习的基础条件。

信息化教学已成为教育发展中不可或缺的阶段，只有充分认清当前信息化教学的优点及存在的问题，才能对症下药，找到解决办法。因此，教师要顺应时代，加强学习，提升能力，才能用好信息技术，切实有效提升教学质量。

（作者单位：平邑县第七实验小学）