趣味活动助力幼小衔接

闫青

幼儿园教育与小学教育在教育形式、内容、目标与方法等方面有着显著的差异，同时在生活方面也有很大的差别。在幼儿园，教师对幼儿的生活精心照顾，但到了小学就需要幼儿独立面对集体生活，很多幼儿缺乏良好的衔接和经验准备，导致进入小学后各方面生活出现不适应的状况。新的生活和新的学习环境让部分幼儿无所适从，带给幼儿很大的心理压力，严重影响他们的学习兴趣以及学习自信心的建立。小学阶段是幼儿成长过程中一大重要转折点，是幼儿真正步入学习生涯的起始阶段。良好的开端对幼儿今后的学习和成长有着深远的影响，无论是教师还是家长，都要对幼小衔接重视起来。坚持正确的衔接观念，采用正确的衔接方式，促进幼儿健康成长，帮助幼儿顺利过渡到小学生活。因此，教师根据新课改的要求，在幼儿园教育活动中，通过开展趣味活动，帮助幼儿进行幼小衔接。

一、开展“我的小书包”主题教育活动

为帮助幼儿提前熟悉了解，爱护和正确使用学习用品，逐渐培养幼儿独立整理自己的学习用品并保管好的能力，教师在班级中开展了以“我的小书包”为主题的教育活动，带领幼儿一起认识各种各样的文具，了解一些文具的功能及使用方法。教师还给幼儿一些整理书包的技巧和方法，比如按照类别将书籍、作业本、学习用品进行分类整理，将书籍按照大小不同进行整齐摆放，让幼儿尝试自己整理书包等。此外，教师对主体活动进行了延伸，开展了整理书包的竞赛活动，制订了“我的书包最整洁”的评比栏，每天一评，鼓励幼儿每天整理自己的书包，进而让幼儿养成良好的整理习惯。幼儿在实际的操作过程中，积极性非常高，既锻炼了动手操作能力，也让幼儿提前对小学生活进行了体验，丰富幼儿的经验准备，为幼兒更好地适应小学生活做好准备。

二、开展“每日阅读”活动

阅读对于提升幼儿的理解能力、专注力等方面有着积极的作用，也是进入学校后必备的学习能力之一。因此教师在班级中开展“每日阅读”的活动，目的是激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿养成良好的阅读习惯，提高幼儿的理解能力，为幼儿进入小学后能更好地掌握知识打好基础。教师在班级中设置“小小图书馆”，给每位幼儿制订了“今日阅读清单”，让幼儿将今天阅读的绘本进行打卡记录。同时每天都会选出一名幼儿给大家讲解今天的绘本，让幼儿分享，激发其他幼儿的阅读兴趣。除此之外，教师还结合教育内容选出主题阅读绘本，和幼儿一起分享、交流，鼓励幼儿积极发言，表达自己的想法。在开展每日阅读的过程中，有效促进幼儿阅读习惯的培养，让幼儿进行故事讲解并进行讨论和交流，有助于提高幼儿理解能力和语言表达能力，帮助幼儿顺利过渡到小学学习中。

三、开展“你是我的好朋友”主题教育活动

为帮助幼儿提高人际交往能力，让幼儿更好地适应小学独立的生活状态，提高幼儿的适应能力，教师在班级中开展了“你是我的好朋友”主题教育活动。让幼儿明白什么是好朋友，好朋友对我们有多重要，同时让幼儿学会处理和同学以及朋友之间的矛盾，学会与他人沟通。教师通过创设相关情境，让幼儿说一说“你的好朋友都有谁？和好朋友在一起的感觉是怎样的？你帮好朋友解决过什么困难？你的好朋友提供给你什么帮助？你们有了矛盾后是怎样处理的？”等。在讨论中，幼儿对朋友的概念有了新的认知，意识到朋友的重要性。教师也可以对幼儿及时进行引导，教给幼儿一些沟通的技巧和处理矛盾的办法。如可以先和同学积极沟通，如果沟通不了就向教师寻求帮助。通过此活动，幼儿获得了人际交往的技巧，为幼儿顺利融入到新的集体生活中起到积极的促进作用。

在开展幼小衔接时，教师从幼儿的生活习惯、阅读习惯、人际交往三个方面进行能力提升，取得了显著的效果。在开展“我的小书包”主题教育活动时，教师让幼儿在实际动手操作中锻炼自己整理物品的能力，还教授给幼儿一些整理的技巧，有效促进幼儿自理能力的提升，注重幼儿习惯培养的持续性，将整理意识渗透在日常生活中，有助于幼儿养成整理的习惯。在开展“每日阅读”活动中，教师专门为幼儿设置了小小图书馆，激发幼儿的阅读兴趣，有意识地让幼儿对故事进行讲解和讨论，锻炼幼儿的语言表达能力，有效提高幼儿的理解能力。在开展“你是我的好朋友”主题教育活动中，教师为幼儿创设相关情境，让幼儿意识到朋友的重要性，同时还引导幼儿正确处理同学和朋友之间的矛盾，提高幼儿的人际交往能力和解决问题的能力。

除了开展趣味活动，帮助幼儿进行幼小衔接之外，还要注重家园合作。幼儿习惯的养成以及认知的稳定发展需要家长与教师密切配合，共同努力。家长与教师拥有一致的教育目标、一致的教育理念、一致的教育方法才更有助于幼儿的稳定发展。在今后的活动开展中，给家长创造更多参与到幼儿成长中的机会，可以积极和家长进行沟通交流，让家长充分了解幼儿园的教育理念，帮助家长树立正确的教育观念，获得家长的支持和认可，同时与家长形成强大的合力，共同促进幼儿的健康成长。家长可以在家中注意锻炼幼儿的生活自理能力，自己的事情自己做，让幼儿学会对自己负责，帮助幼儿养成良好的生活习惯。教师可以给家长推荐一些适合幼儿看的书单，让家长每天与幼儿进行亲子阅读，既能增进亲子感情，也能帮助幼儿养成良好的阅读习惯。家长也可以在日常生活中多带幼儿接触陌生环境，提高幼儿的环境适应能力和社会交往能力，为幼儿顺利过渡到小学生活做好衔接与准备。

（作者单位：济南市长清区归德中心幼儿园）