互联网模式下初中化学教学中的立德树人教育

程海红

关键词：互联网模式；初中化学；立德树人教育

在步入互联网时代之后，教育教学虽然获得了不小的便利及丰富的资源，但是网络上繁杂的信息也对学生思想价值观及日常行为习惯造成了不小的影响。这也在一定程度上影响了立德树人教育任务的推进。初中化学教学中，立德树人教育活动的开展是新课改提出的教学新要求，同时也是促进初中学生综合发展的重要手段。这要求教师深入教材，挖掘其中的德育资源来推进立德树人教育，让学生在掌握化学知识的同时自然而然地发展良好的思想道德品质。为确保这一工作实施质量，互联网模式初中化学教学尤为重要。笔者就此展开了如下分析。

一、互联网模式下初中化学教学中立德树人教育实施必要性

（一）立德树人是教育根本任务

立德树人本就是教育根本任务，不管是任何学科教学活动在开展的时候都无法脱离这一理念而展开单纯的知识传播，初中化学同样也不例外。相较于其它课程而言，化学这一课程实践性更强，在教学的时候强调以认识客观事物为主，不少教师都不理解为什么要将立德树人教育渗透于化学学科教学工作中[1]。纵观我国历史发展情况即可发现，化学技术的发展在很大程度上促进了我国综合实力的提升，其中国防实力的增强，清洁能源的开发，都离不开化学知识与技术的支撑，所以在化学教学过程中也要重视育人教育。例如我国化学家的爱国情怀，他们不断追求真理以及探索的精神等都是立德树人教育的重要资源。为此，在初中化学教学过程中对学生开展立德树人教育本就是这一學科特点以及新时代育人要求所提出的重要任务，教师应当准确把握好这一点来对学生展开全方位的教育教学实践。

（二）有助于学生正确思想认识得以形成

初中阶段本就是学生思想认识形成的重要阶段，在互联网模式下初中化学教学中的立德树人教育初中化学教学过程中做好立德树人教育，能够帮助学生在习得化学知识的同时，形成正确的思想认识，这样就能有效促进学生成长。初中生相较于小学生而言，其抽象思维、逻辑思维及思政教育理论前沿都有了明显的进步，在这一阶段学生心理也呈现出了矛盾性与半成人化的特点，可以说是学生人格健全与形成的重要阶段。在这一关键时期，教师若只是对学生一味地灌输化学知识，反而忽视对学生的品德养成教育，学生就很容易产生逆反、厌学等情绪，这个时候学生整个思想认识自然也就很难得到完善[2]。为此，在初中化学教学过程中做好立德树人教育，就是主张在为学生传授科学文化知识的同时，加强对学生思想及行为的引导，借此来帮助学生逐渐形成较为正确的思想认识，同时逐渐养成良好的道德品质，以此来促进学生人格健全，真正培养出德才兼备的优质人才。

（三）强化学生化学知识理解

初中化学教学中学生立德树人教育活动的开展，不仅能够很好地突显出教师教学水平，还能让学生在立德树人教育期间从全新角度对化学知识产生学习兴趣，这能进一步强化学生对于化学知识的理解，从而真正提升课程实施效果。以往初中化学知识教学，教师大多被限制在发现问题、实验与总结实验数据等单一化的教学模式下，学生很难从中感受到化学课程的魅力，可是立德树人教育的推进则有所不同，其能够让化学教学因此而增添一丝趣味，也能让学生很好地感受到化学知识的来之不易，让学生主动学习化学知识的同时提升化学文化素质及能力。例如，教师可以在化学教学过程中为学生渗透一些化学家的故事，借此来帮助学生更好地感受到化学家身上不屈不挠的精神以及探索素质，这样就能无形中激发学生化学学习及探究兴趣，从而真正提升初中化学教学效果[3]。

二、互联网模式下初中化学教学中的立德树人教育优势及现状

（一）教育优势

互联网模式是信息技术不断发展下的产物，其现如今在教育领域中得到了不少的普及与应用，为我们日常生活及工作提供了不小的便利，在教育改革过程中起着十分显著的作用。互联网模式下，初中化学教学中的立德树人教育相较于传统理论说教效果更为理想，主要表现在以下几个方面：第一，互联网模式的有效应用，可以为课堂教学方式创新提供更多的思路及支持，这样化学立德树人教育课堂自然也能呈现出多元化的发展趋势，为立德树人教育根本任务实现提供良好保障。互联网视频、教学课件都可成为化学立德树人教育的重要资源，能让整个课堂教学的直观性及趣味性得以提升，有效点燃学生化学学习兴趣，让其能够从不同层面更好 地把握立德树人教育内容。第二，互联网模式在初中化学立德树人教育活动中的应用，还能帮助化学教师结合 教材内容以及学生实际情况来搜集更多与立德树人教育相关的素材，这样不仅能够丰富立德树人教育内容，还能有效拓展学生化学知识面及认知视野，从而更好地提升初中化学立德树人教育实效[4]。第三，互联网模式在初中化学立德树人教育实践中的有效应用，可以让整个教学突破时间与空间的限制，这样学生自主学习意识能够自然而然地得到提升，并且可以让学生挑选自己感兴趣的方式来主动学习，从而有效提升初中化学立德树人教育实效。

（二）教育现状

互联网模式在初中化学立德树人教育活动中的应用，虽然能够改进教学模式、提升教学效果，但从实 际情况来看，也存在着一些问题。具体表现在以下几个 方面：首先，现如今初中生长时间处在一个信息爆炸、互联网广泛普及的时代背景下，他们从小就接触网络，习惯于借助网络来展开娱乐及沟通。但网络上繁杂的信息及不良思潮则有可能会在一定程度上致使初中生受到不良影响。不少初中生因为沉迷网络游戏，对化学缺少学习兴趣，制约了化学教学活动的开展。这种情况下，互联网模式在在初中化学立德树人教育实践中的实施自然也会受到不同程度的制约，非常不利于学生正确思想价值的形成。其次，部分教师在初中化学立德树人教育活动开展的时候，忽视了化学教学的知识性，过分应用互联网教学模式来为学生展示出丰富的课件及资源，这种情况下，初中道德与法治教学课堂不仅无法有效推进立德树人教育，化学教学目标也无法有效达成，整个课堂教学呈现出了本末倒置的情况，直接影响到了互联网模式在初中化学立德树人教育实践中的积极价值 发挥[5]。

三、互联网模式下初中化学教学中的立德树人教育实践路径

（一）革新教学理念，重视立德树人教育

在互联网+ 时代背景之下，互联网技术也成为我们实际生活与学习中必不可少的构成部分，同时也是群众获得资讯、交流互动、传递信息的重要渠道。互联网模式作在教育领域中的应用，不仅能够实现教学模式创新的效果，还能丰富课堂教学内容、让抽象理论变得直观形象，这样就能取得较为良好的化学教学效果。为此，互联网模式下的初中化学教学中的立德树人教育实践要想顺利开展，教师一定要革新传统滞后的教学理念，在化学知识教学的同时提高对立德树人教育的重视程度，然后再充分利用互联网模式来革新化学立德树人教育课堂，这样才能真正提升课程实施效果[6]。一方面，初中化学教师要充分意识到互联网模式的积极作用，在化学立德树人教育课堂上直接联系教学内容来为学生搜集与新课堂内容相关的立德树人教育资源，以此来让理论灌输转变成为视频呈现，这样学生自然会主动学习及思考。例如，教师在为学生讲解“二氧化碳和水资源”相关知识的时候，就可以借助互联网模式来为学生直观呈现一些我国环境及水污染视频、图片，借此来帮助学生了解空气及水污染危害及成因，在优化教学的同时提高学生环保意识及社会责任感，从而真正促进立德树人教育活动的开展。另一方面，网络道德现如今也是立德树人教育重要构成，初中化学教师可以在教学过程中为学生适当渗透一些良好网络使用、不良信息辨别能力培养，这样才能进一步优化初中化学教学，确保立德树人教育根本任务得以实现。

（二）基于互联网了解化学发展史，激发学生爱国情怀

在初中化学教学过程中，其不仅涉及了大量的化學基础知识，同时也涉及了不少的化学发展史及化学知识在实际生活中的应用，身为初中化学教师要想有效应用互联网模式来更好地推进立德树人教育，可以基于互联网来帮助学生了解化学发展史，这不仅能够推进立德树人教育，还能很好点燃学生化学学习兴趣，从而进一步提升初中化学教学效率。现如今，多媒体技术在教学领域中已经得到了不少的应用，是提升初中化学教学效率的重要方式，身为初中化学教师可以在立德树人教育推进期间，积极利用网络上的化学发展史来增进学生对于化学知识的了解及兴趣，这不仅能够推进立德树人教育活动的开展，还能为学生打造出一个较为良好的化学教学氛围，从而真正提高学生化学知识学习专注度及探究欲[7]。此外，学生化学发展史了解的过程对于学生爱国情怀形成也能起到良好的促进效果，进一步提升立德树人教育实效。例如，教师在为学生讲解“金属材料”相关知识的时候，就可以借助互联网技术来为学生展示出我国古代就已经出现的青铜器技术，这是当时社会领先于世界的金属冶炼技术，之后再呈现四大发明，以此可让学生对我国化学发展史有所了解，同时点燃学生民族自豪感及荣誉感，真正有效激发学生爱国情怀。

（三）借助互联网时事热点，培养学生环保意识

现如今社会是一个可持续发展的社会，在可持续发展战略提出之后，如何保障社会经济可持续发展、提升全民环保意识也成为构建美丽中国的基本诉求，同时也是一项十分基础的道德要求。可是就社会发展实际情况以及校园生活情况来分析的话，还是能够看到部分学生随手乱丢垃圾，这也表明学生环保意识尚未有效形成。针对这一情况，初中化学教师在立德树人教育活动开展的时候，可以借助网络时事热点来引导学生在课堂上自主分析、合作讨论，让学生在时事热点讨论中逐渐形成较为良好的环保意识，这样才能真正取得较为良好的立德树人教育效果，真正有效促进学生在互联网模式下形成良好的道德行为。例如，教师在“空气的污染与防治”这一知识点教学的时候，考虑到这一课时知识要点在于白色污染、重金属污染、水资源保护，教师在教学过程中就可以借助网络上的一些时事热点来作为教学切入点，然后让学生在课堂上分析这些时事热点的正误、成因、防范措施，这样学生自然能够形成良好把握。这样学生就能在互联网模式有效应用下掌握知识、形成良好的环保意识，从而真正提升课程实施效果[8]。

（四）借助互联网丰富资源，丰富化学立德树人教育资源

互联网模式下，初中化学教学必须注重立德树人教育。教师在课程实践期间，可以积极利用互联网资源来丰富化学立德树人教育内容，这能让化学教学课堂变得更加地丰富多彩，也能更好地加深学生对于立德树人教育理论的理解。如此，将虚拟且抽象的立德树人概念外化于形，能有效提升初中化学教学质量。互联网模式最为显著的特点，就是网络资源十分丰富，所以将其作为初中化学教学立德树人教育资源，自然能够让课程内容变得更加丰富有趣，从而促使立德树人教育目标得以快速实现。以“二氧化碳与温室效应”为例，教师在为学生讲解这一知识点时，可以在网络上为学生搜集一些网络上与二氧化碳及温室效应相关的图片及素材，以此来帮助学生意了解到二氧化碳在气态下是什么样子的？固态下又是什么样子的？此后，教师还可以为学生播放一些较为经典的实验视频，这样就能帮助学生更好地感受到温室效应形成过程以及其对于人类的影响，从而有效提高学生环保意识及社会责任感，提升立德树人教育实效。

（五）利用互联网模式创新化学实验，提升立德树人教育效果

在初中化学教学过程中，实验是教学活动的重要组成部分，同时也是学生学科核心素养及立德树人教育活动顺利开展的关键。传统模式下的初中化学实验教学受各方面因素影响，无法取得良好的实验效果，甚至不少学生都缺少实验操作的机会，这明显不利于学生学科知识把握，同时也不利于学生学科核心素养发展[9]。针对这一情况，教师可以在初中化学教学过程中，利用互联网模式来创新化学实验，以此来为学生提供全新的实验探究机会，这能让学生更好地把握知识、提高学生实验探究能力，同时也能促进立德树人教育实践活动高效开展。以“酸和碱的化学性质”为例，教师在为学生讲解这样知识点的时候，考虑到酸碱化学性质较强，学生一旦在实验过程中出现操作失误就会受到不小的损伤，所以教师可以借助互联网模拟技术来为学生构建出一个全新的交互实验场所，这样学生就能在模拟实验体验中更好地把握酸碱性质，同时还能让学生养成良好的实验习惯及爱护生命的正确认识，从而有效提升立德树人教育效果。

四、结束语

综上所述，互联网模式为初中化学教学革新提供了全新模式，教师要想在化学教学课堂落实立德树人教育，自然要创新传统灌输式的化学课堂讲解模式，主动树立起互联网教育理念，借助互联网技术及海量教学资源来丰富化学教学课堂，促进化学教学与德育工作的有效融合，这样学生才能产生学习兴趣，在掌握化学知识的同时逐渐养成良好的道德素养，从而高效开展立德树人教育，让学生在化学教学课堂得到全面发展与提升。