借动画短片教故事写作要领

黄清莲 刘承

三年级是学生作文的起步阶段，该阶段的习作教学“提倡自由表达”，要求“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，强调“乐于书面表达，增强习作的自信心”。为达成上述目标，笔者立足故事写作，从学生感兴趣的动画短片入手，引导学生在看动画、讲动画、演动画的过程中习得故事写作要领。

紧扣动画冲突，把握情节变化。教学伊始，为了减轻学生写作故事的畏难情绪，教师应该选择短小精悍、情节简单的动画故事，引导学生抓住动画中的冲突，思考讲述者是怎样通过情节变化吸引读者注意并传达故事主旨的。如笔者引导学生观看《天鹅、鱼儿和螃蟹》，并梳理故事情节：

天鹅、螃蟹和鱼同时发现一艘装满食物的船后，它们确立了一个共同的目标——把这只船拖到大海里藏起来。它们找来三根绳子，一头分别系在船头、船尾和船身，另一头分别系在鱼、螃蟹和天鹅身上。刚开始，天鹅往天上拉，鱼儿往海里拉，螃蟹往沙滩上拉，结果船纹丝不动。它们非常懊恼，甚至激烈争吵起来。一只经过这里的小海豚了解事情的经过后，指出了它们失败的原因——没有朝着一个方向拉。于是，它们合力往海里拉，终于把船拉动了。

抓住故事中的冲突，学生很快掌握了故事情节的变化，初步感知紧扣冲突表达的技巧，并明白了合作的重要性。

借助动画“剪裁”，领会详略安排。详写和略写是两种互为补充的表达方法。详略得当能使文章主次分明、重点突出。笔者利用情节稍复杂的动画，如《东郭先生和狼》《曹冲称象》《偷吃人参果》等，让学生学会“剪裁”，知道哪里该详写，哪里该略写。以《偷吃人参果》为例，该故事出自长篇神魔小说《西游记》，故事梗概如下：①唐僧师徒到五庄观投宿，清风、明月两个道童奉师父镇元大仙之命，以人参果款待唐僧，唐僧误认人参果为婴儿而未食；②八戒怂恿悟空偷人参果，三个师兄弟一起分享，后遭到二道童怒骂；③悟空一怒推倒了人参果树并逃离，后被镇元大仙捉回；④悟空求得观音医活人参果树。学生观看动画，发现片段②和③所占时间较长，起因①和结果④简略带过。这让学生明白故事创作中需要适当“剪裁”，以突出主题。

精挑表演片段，品味细节表现。生动的细节能使人物形象细腻而传神、人物性格真实而鲜明。教学中，教师应精心挑选制作精良的动画短片，引导学生将自己印象深刻的动画故事中的精彩片段当众表演出来，并说说细节的精彩之处。一名学生观看《疯狂动物城》后，对其中名叫“闪电”的树懒的形象记忆深刻，并在课堂上表演了如下精彩片段：

动物城中车管所职员树懒的行动、说话极其缓慢，办事效率低，凡事都要慢上几拍，令兔子朱迪以及动物城其他前來办事的居民深感无奈。出人意料的是，树懒驾驶车辆的速度极快，轻松超过180码，他的超速行驶令兔子朱迪大吃一惊。后来，被吊销驾照的闪电只好坐地铁上下班。

至于“闪电”为什么开车那么快，学生分析可能是因为他的脚从油门换到刹车时的速度太慢。由此，学生体会到细节能凸显人物个性，明白了故事中的情节设定应做到前后呼应、密切关联。

（作者单位：黄清莲，武汉市黄陂区泡桐小学；刘承，武汉盘龙城经济开发区第五小学）

责任编辑 孙爱蓉